8．文章的標(biāo)題是“菱蕩”，開篇卻用三個(gè)段落來寫陶家村，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者如此安排的用意。
9．文章用片段式的情節(jié)來刻畫人物，請(qǐng)結(jié)合文章概括分析陳聾子的形象特點(diǎn)。
10．廢名是三十年代頗具影響的京派作家，有人說看他的文章充滿了詩(shī)境、畫境和禪趣，也說陳聾子就是廢名的化身。請(qǐng)結(jié)合文章分別挖掘文章的美和人生禪理。
參考答案：
7．答案：C3分、B2分、D1分。
8．①交代菱蕩所在的地理位置，表明菱蕩與陶家村的密切關(guān)系，引出下文對(duì)菱蕩的描寫，引出主人公陳聾子②借助景物描寫和神話故事，渲染烘托菱蕩的美麗與神奇③借助景物描寫來襯托此地百姓的淳樸和善良，進(jìn)而表達(dá)對(duì)人性純美的贊美之情。
9．①率真。他用人間常理去判斷神話傳說的真實(shí)性，可見樸實(shí)、率真。②善良、不計(jì)較。陳聾子幫二老爹賣菜從不起貪財(cái)之心，洗衣女問他要蘿卜吃，他挑最大最好的給別人。別人逗趣他，他也從不回話。
③勤勞、知足。幫東家經(jīng)營(yíng)十幾年的菜園，盡心盡力，并無(wú)怨言。④憨厚，不太愛說話。（任意答對(duì)3點(diǎn)即可，要結(jié)合文本分析。）
10．美：語(yǔ)言美、意境美（畫面美）、人性美禪趣：陳聾子對(duì)世俗的不計(jì)較，淡然處之，堅(jiān)守本心。（每點(diǎn)分析，言之有理即可）
【解析】
7．試題分析：A．“看出農(nóng)村教化問題，言行的粗陋”分析錯(cuò)誤；D．不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言中，更表現(xiàn)在鄉(xiāng)村的民風(fēng)民俗中和人性中；E．“可見村里的人都嫉妒厭惡他的不理不睬”分析不當(dāng)。
考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。
8．試題分析：解答該題，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答，從內(nèi)容上來說，小說的前三段交代了菱蕩的地理位置、菱蕩的景物和神話傳說，表明菱蕩與陶家村的密切關(guān)系、渲染烘托菱蕩的美麗與神奇、襯托此地百姓的淳樸和善良；從結(jié)構(gòu)上來說，文章開頭部分作用，應(yīng)當(dāng)是引出下文。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
9．試題分析：人物形象分析，需要通過人物的具體言行來分析，關(guān)鍵是要能夠抓住其主要性格特征。如文中的“這個(gè)故事，陶家村的陳聾子獨(dú)不相信，他說：‘張老頭子擺渡，不是要渡錢嗎？’擺渡依然要人家給他錢，同聾子‘打長(zhǎng)工’是一樣，所以決不能升天”“二老爹的園是他種，園里出的菜也要他挑上街去賣，二老爹相信他一人，回來一文一文的錢向二老爹手上數(shù)。洗衣女人問他討蘿卜吃——好比他正在蘿卜田里，他也連忙拔起一個(gè)大的，連葉子給她”“他在陶家村打了十幾年長(zhǎng)工，輕易不見他說話”等等信息，根據(jù)這些，即可概括他的形象特征。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
10．試題分析：解答該題，可以從語(yǔ)言美、意境美（畫面美）、人性美等方面來分析其中的“美”，要結(jié)合文本指出美在哪里，如小說中寫到的菱蕩的美景，聾子和陶家村村民的樸實(shí)的人性等方面，都展現(xiàn)了廢名小說的美；禪趣可以從聾子的不計(jì)較，淡然處之，堅(jiān)守本心等角度分析。答案不唯一，言之成理即可。
考點(diǎn)：對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
