【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，此題的選項A．不是變得更糟糕了，而是變得更復(fù)雜了。C．“被‘我’說得詩意而神秘”的是“中國這個古老的節(jié)日”，犯了張冠李戴的錯誤。D．原文為“只好挑眉瞪眼地贊嘆”含有點兒禮貌性地應(yīng)對“我”的意思，不是“由衷”。因為是文學(xué)作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
（2）試題分析：這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。此題通過“買月餅時會因為貴而手指頭發(fā)亂，甚至舍不得買醫(yī)療保險；但在低燒七天而頭疼時還在笑，而且安慰別的朋友”“插上室友的紫百合會記得午夜前把花擱回原處不惹事；雖然不情愿但也不拒絕室友提出分擔(dān)訂報、買花的費用”等情節(jié)，塑造出一個“節(jié)儉、堅強(qiáng)而樂觀，謹(jǐn)慎、公道而隨和”的身處國外卻帶有中國濃厚傳統(tǒng)文化和思想意識的人的形象。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】人物性格分析的題目答題時注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡單的回答性格特征。
（3）試題分析：分析語段的作用首先答出語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析作用，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，內(nèi)容上深化主旨和凸顯人物形象。
【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道結(jié)尾的段落和景物描寫的作用綜合分析的題目，答題時首先答出段落的內(nèi)容，反應(yīng)人物的心理，然后從請結(jié)合內(nèi)容分析作用，情節(jié)上主要分析和開頭的關(guān)系，內(nèi)容上主要分析在人物塑造和主題的凸顯方面的作用。
（4）試題分析：這是一道分析標(biāo)題的作用的作用的題目，注意從情節(jié)、人物和文章的注意的角度進(jìn)行分析，根據(jù)文章確定重心。
【考點定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】這是一道分析標(biāo)題的作用的作用的題目，注意從情節(jié)、人物和文章的注意的角度進(jìn)行分析，根據(jù)文章確定重心。此題主要從文章的內(nèi)容的角度進(jìn)行分析：①題目意象新鮮，獨具懸念和吸引力，容易引發(fā)讀者閱讀的興趣。②引出中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)這一極有文化內(nèi)涵的特殊節(jié)日。③“方月餅”是整個故事的觸發(fā)點。④“方月餅”象征中西文化的差異與融合，夾雜著復(fù)雜的情感。
