①我們這個銀河系并不是唯一的在巨大的宇宙中漂浮的、孤立的恒星社會。望遠鏡的研究已經(jīng)在空間深處揭示出了許多巨大的系統(tǒng)。它們和我們這個太陽所屬的星群很相似。距我們最近的一個是著名的仙女座星云，它可直接用肉眼看到。它的樣子是一個又小又暗的相當(dāng)長的模糊形體。用威爾遜山天文臺的大望遠鏡所拍攝的另兩個星體，后發(fā)座星云和大熊座星云，可以注意到，它們有典型的旋渦結(jié)構(gòu)且在總體上構(gòu)成了和我們這個銀河系一樣的凸透鏡形，因此這些星云被稱為“旋渦狀星云”。有許多證據(jù)表明，我們的這個銀河系也是這樣一個旋渦體。當(dāng)然，要從內(nèi)部來確定這一是件很因難的工作，但我們還了解到，太陽非�？赡芪挥谖覀冞@個“銀河大星云”的一條旋渦臂的末端上。
②在很長一段時間內(nèi)，天文學(xué)家們并未意識到這類旋渦星云是與我們這個銀河系相類似的巨大星系，卻把它們和一般的彌散星云混為一談，后者是散布在空間中的微塵所形成的巨大云狀物，如懸浮在銀河內(nèi)恒星之間的獵戶座星云。但是，人們后來發(fā)現(xiàn)，這些看起來霧蒙蒙的旋渦狀天體根本不是塵埃和霧氣。使用高倍望遠鏡，可以看到一個個小點，這證明它們是由單獨的恒星組成的。不過它們離我們太遠了，無法用視差法求出￡巨離來。
③看來，我們量度天體距離的手段好像是到此為止了。但是，不！在科學(xué)研究中，當(dāng)我們在某個無法克服的因難前面停止下來時，耽擱往往只是暫時的；人們總是有新的發(fā)現(xiàn)。從而使我們再前進下去。在這里，哈佛大學(xué)的天文學(xué)家沙普勒又找到了一根新式的“量天尺”——所謂脈動星或造父變星。
④天上星，難數(shù)清。大多數(shù)星星寧靜地吐著光輝，但有一些星星們的光度則有規(guī)律地發(fā)生明暗的變化。這些巨大的星體像心臟一樣規(guī)則地搏動著，它的亮度也隨著搏動而發(fā)生周期性變化。恒星越大，脈動周期越長；這就像鐘擺越長，擺動就越慢一樣。很小的恒星幾小時就完成一個周期，巨星則需要很多年。而且，既然恒星越大越明亮，因此造父變星的脈動周期與平均亮度一定存在著相互關(guān)系。通過觀測離我們相當(dāng)近、因而能夠直接測出距離和絕對亮度的仙王座造父變星，這種關(guān)系是可以確定下來的。
⑤如果我們發(fā)現(xiàn)了一顆脈動星，它的距離超出了視差法的量程，那么，我們只要從望遠鏡里觀測它的脈動周期能知道它的真實亮度，再把它與視亮度對比，就可以立即知道它的距離。沙普勒就是用這種機敏的方法，成功地測出了銀河內(nèi)的極遠距離，并有效地估計出我們整個星系的大小。
⑥當(dāng)沙普勒用這種方法來測量仙女座星云中的幾顆脈動星時，所得到的結(jié)果使他大吃一驚：從地球到這幾顆恒星的距離——這當(dāng)然也就是到仙女座星云本身的距離——竟達到170萬光年。這就是說，它比銀河系的直徑還要大得多。仙女座星云的體積原來只比我們這個銀河系略小一些。
⑦這個發(fā)現(xiàn)宣判了原先那種認(rèn)為旋渦狀星云是銀河系內(nèi)的“小家伙”的觀點的死刑，并確立了它們作為類似于銀河系的獨立星系的地位。如果在仙女座星云中數(shù)以億計的恒星當(dāng)中，有一顆恒星所屬的行星上有“人類”存在，那么，他們所看到的我們這個銀河系的形狀，就和我們現(xiàn)在看到他那個星系的形狀差不多一樣。對此，天文學(xué)家現(xiàn)在已不再有什么懷疑了。
（選自《從一到無窮大》，有刪改）
12．根據(jù)文意概括沙普勒的“量天尺”是怎樣度量遙遠天體與我們的距離的。（4分）
13．結(jié)合文章，分別簡要分析下列句子用語的科學(xué)性與文學(xué)性。（5分）
①太陽非常可能位于我們這個“銀河大星云”的一條旋渦臂的末端上。
②這就像鐘擺越長動就越慢一樣。
14．文章為什么以“走向未知的邊界”為題，結(jié)合文本簡要分析。（6分）
參考答案：
12．①先確定脈動星脈動周期與平均亮度存在的規(guī)律性關(guān)系：（2分）②再借助望遠鏡測出脈動星的脈動周期以知道其真實亮度，（I分）③再把真實亮度與視亮度對比，從而度量出遙遠星體與我們的距離。（1分）
13．①句用“可能”（1分）一詞表明了我們對太陽位于‘銀河大星云”的一條旋渦臂的末端上的認(rèn)識是推斷的（（1分），這符合我們認(rèn)知的實際，也體現(xiàn)了科普文用語的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、和科學(xué)（（1分）；
②句運用比喻（1分），形象生動地說明了“恒星越大．脈動周期越長”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了科普文語言的生動、通俗和文學(xué)性．（1分）
（①句3分，②句2分，意思對可酌情給分）
14．①題目概括了文章的基本內(nèi)容。（1分）本文介紹了人類對“旋渦狀星云”的認(rèn)知過程，由原來認(rèn)為是散布在空間中的微塵所形成的巨大云狀物，到現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到它們是類似于銀河系的獨立星系，這表明我們己走向認(rèn)知“旋渦狀星云”的邊界．（1分）②對“旋渦狀星云”的認(rèn)識過程也體現(xiàn)了人類對未知的探索過程（1分），貧揚了人類不怕困難、勇于探索的科學(xué)精神，（1分）而且以“走向未知的邊界，為題表示我們?nèi)〉玫某煽冞�僅僅是走向邊界，作者希望我們要繼續(xù)努為，不斷探索．（1分）③標(biāo)題“走向未知，易讓人產(chǎn)生好奇心，讓讀者產(chǎn)生了閱讀的興趣。（1分）
【解析】
12．試題分析：先在文中找出沙普勒的“量天尺”的提出，即在第③段，所以答案應(yīng)在后面的④、⑤段，集中閱讀，加以概括就行。
考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13．試題分析：本題分析句子用語的科學(xué)性與文學(xué)性，即為提示性內(nèi)容，我們看從這兩方面看這兩個句子，很明顯，①句用“可能”體現(xiàn)了科普文用語的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、和科學(xué)性，②句運用比喻體現(xiàn)了科普文語言的生動、通俗和文學(xué)性。再加上其具體內(nèi)容即可完善答案。
考點：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
14．試題分析：分析題目，可從文章內(nèi)容和題目本身來入手分析�？v覽全文，題目概括了文章的基本內(nèi)容，可簡述其內(nèi)容。再可挖掘題目本身與內(nèi)容的契合，以“走向未知的邊界，為題表示我們?nèi)〉玫某煽冞�僅僅是走向邊界，作者希望我們要繼續(xù)努為，不斷探索。
考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
