大概是前天晚上著涼了，昨天一身酸痛。下午吃晚飯后，跟湯博士在體育場轉(zhuǎn)了好幾圈，邊慢走邊聊天。后來回宿舍再寫了點答辯詞，又到外面去慢跑了。晚上十點鐘就上床睡了。昨晚是世界杯開幕，我在朦朦朧朧中聽到樓道里呼聲震天，但我實在太累了，還是睡著了。早上三四點左右又醒來。

今晨七點半吃早餐，后去答辯會場。會場布置得很雅致舒適。按我們所作論文朝代為序進(jìn)行答辯。中途休息會兒就到我了，我陳述了自己選題意義、學(xué)術(shù)價值及不足。其中融入我自己的研究的心得，比如說引用“真正的文學(xué)來源于社會生活和人生苦難，也來源于作家的心靈和情感。因此文學(xué)史不僅僅是思想史和文化史，也應(yīng)當(dāng)是作家的心靈史和情感嘸。這正如丹麥文學(xué)史家勃蘭戴斯所言：‘文學(xué)史，就其最深刻的意義來說，是一種心理學(xué)。它研究人類的靈魂，是靈魂的歷史�！�”（詹福瑞《盛世悲音·前言》）。說明自己對彭兆蓀的心靈也是有較為深刻體會。創(chuàng)新性主要說明首次進(jìn)行交游疏理、著述版本考述等。談到不足時，說了本論文三部分份量不均衡，自己對家世部分資料缺乏情況下，又彭兆蓀科考經(jīng)歷在《年譜》和張慧劍的《明清文人年表》中都有清楚的考述，所以忍痛割愛。并說明自己在定稿之后所進(jìn)行的進(jìn)一步修改，到省圖查原刻本，補(bǔ)充具體卷次，并有新的收獲等。

程老師首先評述，他肯定了我在第一部分取舍恰當(dāng)。指出了轉(zhuǎn)引問題，及一個錯別字“候補(bǔ)”的“候”中少一豎。旁邊的陸老師在笑。后來張老師也大多肯定了論文的價值，提出了對交游考述部分，要深入挖掘考述，不能僅限于排列詩文等。著述考部分，多是版本考，而較少著述考述，對序跋的考述還可加強(qiáng)。主席陳老師，最后同意其他老師意見，沒提任何問題。這讓我感到很高興，自己的論文能得到肯定。

由于要中午趕到花都秀全中學(xué)簽協(xié)議，所以一完，我就跟陸老師請假，說明原因。和其他老師致謝后，就匆匆走了。答辯也沒有留影。

去花都終于很順利地簽了協(xié)議，也算一件大事完成了�，F(xiàn)在則特別放松了。