小思《蟬》課內(nèi)閱讀二附答案

今年，蟬鳴得早杜鵑花還沒(méi)零落，就聽見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了近月來(lái)窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩

一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒(méi)有聲響它就是曾知知不休地在樹上過(guò)日子的小東西那么小卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天!曾這樣問(wèn):何必聒聒?那只不過(guò)是夏天罷了!

朋友說(shuō):知道嗎?它等了17年，才等到一個(gè)夏天就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲成長(zhǎng)過(guò)來(lái)等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了

17年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢?

朋友說(shuō):那本來(lái)的生活歷程就是這樣它為了生命延續(xù)，必須好好活著哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好地活過(guò)。

哦!那是蟬的生命意義!

斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒!

1.作者是如何來(lái)寫對(duì)蟬的厭煩的?有什么作用?

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2.作者寫一只病蟬的用意是什么?

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3.“17年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢?”這個(gè)句子有什么特點(diǎn)與作用?(4分)

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4.對(duì)于“秋風(fēng)的顏色”你是怎樣理解的?

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5.文段中有一個(gè)句子是全文的文眼，你能找出來(lái)并談?wù)勀銓?duì)它的理解嗎?

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【參考答案】：

1.首先，用一個(gè)“早”字來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)蟬的厭惡之情這是一“抑”，為后文的“揚(yáng)”作鋪墊接著，用“知知不休”“聽了很煩”再次強(qiáng)調(diào)對(duì)窗外蟬聲的無(wú)比厭煩，為下文的對(duì)蟬的褒揚(yáng)張本。

2.病蟬是微弱、細(xì)小的，而寫病蟬的微弱、細(xì)小，都是為了刻意表現(xiàn)蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。

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【七年級(jí)閱讀訓(xùn)練參考答案 】（本文答案集中序號(hào)No.18第二則)