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徐慧芬《討分數的人》初中記敘文閱讀題及答案

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徐慧芬《討分數的人》初中記敘文閱讀題及答案

一陣小跑聲過(guò)后,學(xué)校走廊里,一個(gè)男生小聲而急促地叫我,我立定問(wèn)他:“有什么事嗎?”

他期期艾艾地說(shuō):“我――我能到你的辦公室去說(shuō)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他進(jìn)來(lái)后,小心翼翼關(guān)上門(mén)后,將手上卷著(zhù)的畫(huà)紙攤開(kāi)在我面前說(shuō):“老師你看,我覺(jué)得自己畫(huà)得挺好的,為什么只有65分呢?我看他這張還沒(méi)我的好呢,他都70分呢。”他把同桌的那張畫(huà)也攤了開(kāi)來(lái)。

啊,原來(lái)是來(lái)討說(shuō)法的。這是一張美術(shù)作業(yè),臨摹書(shū)上的一幅寫(xiě)意國畫(huà)《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。

兩張畫(huà)攤在桌上,我給他分析:“你這張,梅花點(diǎn)得還蠻像樣,麻雀的形體姿態(tài)也不錯,可偏偏是‘點(diǎn)睛之筆’不準確,眼睛畫(huà)偏了,這不是犯了常識性的錯嗎?他這張也有缺點(diǎn),梅花濃淡深淺缺少變化,但作為畫(huà)面主體的麻雀畫(huà)得還是到位的……”

他聽(tīng)明白了,似乎也服氣,但還不走,磨磨蹭蹭,抓了一會(huì )兒頭皮,終于說(shuō)出了要說(shuō)的話(huà):“老師,你這次能不能開(kāi)開(kāi)恩,送我5分,下次還你,行不行?”

我笑了起來(lái),教書(shū)好些年了,還沒(méi)碰到過(guò)這樣的學(xué)生。

“你說(shuō)說(shuō)看,為什么一定要送你5分呢?”

“你表?yè)P過(guò)我的,說(shuō)過(guò)我畫(huà)畫(huà)蠻好的。”

“啊,我表?yè)P過(guò)你?”

“是的,你表?yè)P過(guò)我兩次,一次畫(huà)素描頭像,你說(shuō)我暗部畫(huà)得蠻透氣,沒(méi)有悶掉。還有一次畫(huà)水彩,你說(shuō)我天空染得蠻透明,沒(méi)有弄臟。”

“可是這次你只能得65分呀,再說(shuō)這是考試,老師應該公正,是不是?”

“可是我這次已經(jīng)向我爸說(shuō)過(guò)我美術(shù)考得不錯的,否則老爸要說(shuō)我吹牛,又要打我的……”

“65分已經(jīng)超過(guò)及格線(xiàn)了,以后再努力一下就是了。”

“不不不,老師,我只好實(shí)話(huà)告訴你,這次期中考,幾門(mén)主課我都沒(méi)考好,語(yǔ)文65分,英語(yǔ)剛及格,數學(xué)只得了55分。我爸氣死了,用皮帶抽我,用腳踢我,說(shuō)我沒(méi)有一門(mén)考得像樣,我說(shuō)我副科蠻好的,美術(shù)至少能考70分……老師,你看――”

他撩起一條褲腿,露出了幾條青紫的傷痕。

我不再多說(shuō),拿出一張宣紙,讓他重畫(huà)一幅。

半小時(shí)后,我用朱筆在他的畫(huà)上寫(xiě)了個(gè)“70”,很醒目。出門(mén)時(shí),他向我鞠躬,又輕輕問(wèn)一句:“老師不會(huì )告訴其他同學(xué)的,對嗎?”我含笑。

多年以后……

我在地鐵月臺上等車(chē),一旁座椅上一個(gè)男子向我微笑行注目禮,而后站起來(lái)說(shuō):“您不是教我們美術(shù)課的老師嗎?”

“你是?”我記不得他是哪位了。

他說(shuō):“我就是那個(gè)向你討分數的學(xué)生呀!”于是我想起了20多年前的那一幕。月臺上,我倆相互把上述故事一點(diǎn)點(diǎn)補充完整。

我問(wèn)他現在在哪里工作,他說(shuō)了一家公司的名稱(chēng)。

“那么,你現在是否經(jīng)常向你的老板要求加薪?”我和他開(kāi)起了玩笑。

他笑了,有些靦腆地說(shuō):“我們公司人不多,我當家。”

“啊,那你就是老板了,你后來(lái)學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)?”

“計算機專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后搞軟件設計。”

“你過(guò)去數學(xué)好像不怎么好的,怎么選了這一行?”

“老師,你還記不記得,那次在你辦公室里你對我說(shuō)的一句話(huà),你說(shuō),像你這么聰明,想得出討分數的人,怎么可以數學(xué)不及格?”

我說(shuō)過(guò)嗎?記不清了?墒撬麉s一直記著(zhù),并為此改變了自己。

(選自《青年博覽》2016年第9期)

13.試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3分)

(1)我了起來(lái),教書(shū)好些年了,還沒(méi)碰到過(guò)這樣的學(xué)生。

答:    

(2)我含。

答:    

14.具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點(diǎn)。(5分)

答:    

15.結合文章內容,分析文中的男生形象。(3分)

答:    

16.說(shuō)說(shuō)文章結尾處劃線(xiàn)句的含義。(2分)

答:       

參考答案:

13.答案 相同點(diǎn):認為這個(gè)男生天真無(wú)邪,活潑可愛(ài)。不同點(diǎn):(1)是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的經(jīng)驗,很特別,也很有趣。(2)是充滿(mǎn)疼愛(ài)的笑,有欣賞,也有承諾!窘馕觥俊】疾樵~語(yǔ)語(yǔ)境意義的理解。解答此題,要結合上下文分析我兩次笑的原因,第一次笑是因為男孩想出借分的辦法,我第一次聽(tīng)到這種辦法而笑,既有對男孩的方法的笑,也有對男孩獨特的想法而笑;第二次笑是男孩用反問(wèn)的語(yǔ)氣肯定我不會(huì )把這是告訴其他同學(xué),這次笑是對男孩的肯定的回答。…點(diǎn)此查看完整答案(答案頁(yè)第2頁(yè))…【解析】 考查人物形象的分析能力。題干要求結合文章內容分析,必須在文章中找到關(guān)于男孩的事例和描寫(xiě),并分析歸納出人物的特點(diǎn),文章中男生為中期考試的美術(shù)分數向我討說(shuō)法并想辦法向我借分數,多年后男生因為我的一句話(huà)而選擇了當初自己成績(jì)不好的計算機專(zhuān)業(yè),從中可以看出男孩的聰明、自尊心強、勇于改變自己,最后用合理的語(yǔ)言表述即可。16.答案 老師的某一句話(huà)或許是不經(jīng)意的,但有可能對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響,甚至有可能改變他的一生。

【解析】 考查文章重點(diǎn)句子的含義。理解這句話(huà),既要結合全文內容,我在無(wú)意間說(shuō)了一句話(huà),從而影響孩子一生的事,也要抓住句子中的“我記得嗎?”“可是他卻一直記著(zhù)”的對比,從我們不經(jīng)意的關(guān)愛(ài)對他人的影響的角度回答句子的含義。

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