“瑪格珍，難道你真的是一只蝸牛？”
“瑪格珍，你動作快些會死掉嗎？”
每天，瑪格珍背著書包去上學，總會聽到小伙伴們的嘲笑。其實，她也非常痛苦煩惱，不知怎么搞的，自己無論做什么事情，反應都會比別人慢半拍，偶然老師在課堂上講個笑話，同學們都哈哈大笑，她至少要過5分鐘才會忽然笑出聲來，反倒把大家嚇了一跳……
“媽媽，為什么我總是比別人慢？”很多次，瑪格珍對著母親哭訴自己的痛苦煩惱。媽媽知道，在瑪格珍兩歲時，因為一次意外的摔傷，大腦發(fā)育受到影響，導致她總是思維遲緩。母親不忍說出真相，只是安慰她：“這沒有什么奇怪。就好像我們在院子里撒下花籽，它們發(fā)芽的時間總是有早有晚，卻遲早都會開花呀！”
瑪格珍想了半天，終于認命嘆息著說：“也許，我這輩子只能當蝸牛了……”正巧，外面剛剛下過雨，母親帶著瑪格珍來到郊外。這時，空中掠過一只只燕子，它們動作靈活敏捷，很輕松地就飛到一座電視塔上面。
八歲的瑪格珍癡癡地望著天空，自言自語般說道：“如果我也能像燕子這樣敏捷，那該有多么好呀！”母親牽著她的手，慢慢來到塔的下面，看到有不少只蝸牛，正慢慢向塔的方向移動，再看塔身上，早有更多的蝸牛正在向高處爬去。
“可憐的蝸牛，它們也想上塔嗎？”瑪格珍好奇地問。母親笑著回答：“當然呀，爬得慢有什么關(guān)系，關(guān)鍵是蝸牛從不氣餒。只要堅持不懈，一定能夠到達理想的高度�！爆敻裾淠伎剂艘粫䞍�，似乎依然迷茫，又似乎明白了些什么。
后來，瑪格珍在母親的鼓勵下，開始癡迷于做手工，喜歡將各種廢棄物重新組合。比如用舊鐵絲做成簡易衣架，把飲料瓶變成筆筒。瑪格珍喜歡這樣的創(chuàng)作，因為它與節(jié)奏無關(guān)，慢工反而會出細活。漸漸地，親友們都了解到了瑪格珍的愛好，他們時常來找她幫助，給布娃娃做件衣服，用碎布頭拼一條圍巾等等�，敻裾湫那樽兊闷届o釋然起來。
時光流逝，瑪格珍漸漸長大，成為一名高中生。她的反應依然比別人慢半拍，偶然還有人會叫她“蝸�！�，但語氣中卻少了嘲諷，多了敬佩。因為，瑪格珍的作業(yè)本永遠是最干凈整潔的。她演算一道數(shù)學題，總要比別人多用幾分鐘，但她演算出來的結(jié)果總是最準確的。而瑪格珍的心境依然平靜如水。
2013年6月，瑪格珍從報紙上看到，自己居住的城市悉尼，要舉辦公眾藝術(shù)節(jié)，她忽然產(chǎn)生了要參與的沖動�？墒�，自己只是一名普通的學生，沒有特別的才藝，拿什么去參加這樣的活動呢？瑪格珍繼續(xù)看報紙，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)節(jié)正在征集吉祥物，好吧，不如就從這里入手！
瑪格珍左思右想，腦海里出現(xiàn)最多的詞匯，就是從小到大一直陪伴自己的綽號“蝸�！�，她決定就在這方面動腦筋。同學們聽說了瑪格珍的設(shè)想，紛紛為她獻計獻策，經(jīng)過無數(shù)次設(shè)計，瑪格珍理想中的蝸牛終于越來越真實——它必須體型巨大，身高至少在2米以上；它的顏色，是最純凈的藍，因為那代表著夢想的天空；它的材料，要用一種特殊的塑料，既要結(jié)實又要有彈性，因為藝術(shù)節(jié)的游客一定很多，它要禁得起人們的親密接觸……
不久，瑪格珍將自己的方案交給藝術(shù)節(jié)組委會，因為設(shè)計理念獨特新穎，它很快從眾多方案中脫穎而出，獲得了組委會成員的一致認可。 2013年9月20日 ，當藝術(shù)節(jié)如期開幕時，24只“巨型蝸牛”展現(xiàn)在悉尼的海德公園、馬丁廣場、海關(guān)大樓廣場，不但為當?shù)厥忻駧眢@喜和樂趣，也吸引了來自世界各地的游客。
很快，大家都聽說了吉祥物出自瑪格珍之手，他們紛紛登門祝賀，媒體記者們更是頻頻要求采訪�，敻裾鋮s悄悄來到街頭，高興地錄下一幕幕游客和蝸牛合影拍照的情形，并把它們放到了自己的網(wǎng)頁上，在這些照片的說明里，她快樂地寫上了這樣一句話：“燕子一飛就上塔，蝸牛悄悄爬，最后也上塔……”
(選自2014年3期《情感讀本·意志篇》)
1.根據(jù)選文內(nèi)容，把反映瑪格珍情感變化的詞語填寫在下面橫線上。
痛苦、煩惱——______________——_______________——平靜、釋然——________________
2.選文中的瑪格珍與蝸牛有哪些共同之處？
3.試從人物描寫的角度，對下面的句子進行賞析。
(1)母親不忍說出真相，只是安慰她：“這沒有什么奇怪。就好像我們在院子里撒下花籽，它們發(fā)芽的時間總是有早有晚，卻遲早都會開花呀！”
(2)她的反應依然比別人慢半拍，偶然還有人會叫她“蝸牛”，但語氣中卻少了嘲諷，多了敬佩。
4.針對結(jié)尾段加線句，提出一個有思維價值的問題并解答。
5.現(xiàn)實生活中，你屬于“燕子”還是“蝸�！�？讀了這篇文章后，你會怎樣做？
參考答案：
1.認命、嘆息迷茫、明白高興、快樂
2.都慢(瑪格珍反應慢，蝸牛走得慢)；都堅持不懈；都登上了成功之塔。
3.(1)語言描寫，母親用花籽“發(fā)芽的時間總是有早有晚，卻遲早都會開花”來安慰瑪格珍，表現(xiàn)出了母親的耐心、體貼和富有智慧的教育。(2)側(cè)面描寫，通過別人對瑪格珍態(tài)度的轉(zhuǎn)變凸顯了她的巨大進步。
4.示例：問題：結(jié)尾段加線句起到了哪些作用？答案：照應文章題目“蝸牛悄悄爬，最后也上塔”，含蓄地點明了“只要堅持不懈，一定能夠到達理想的高度”的主題。
5.示例一：“我”屬于“蝸�！保瑢W習成績不是太好，但“我”會像瑪格珍那樣堅持不懈，成功登頂。示例二：“我”屬于“燕子”，學習很輕松，成績也不錯，我會再接再厲，爭取更好的成績。同時我也會主動幫助學困生，與他們共同進步。
