欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼光，他就會(huì)真的越來(lái)越像牛頓。
我們經(jīng)常說(shuō)圓圓“像牛頓一樣”，這不是一句表?yè)P(yáng)，而是批評(píng)，批評(píng)她在日常生活中由于不用心，犯各種低級(jí)錯(cuò)誤。
這句話來(lái)自圓圓小時(shí)候看過(guò)的一個(gè)故事。說(shuō)牛頓醉心于實(shí)驗(yàn)，有一次一位朋友中午來(lái)看他，但就是等不到，朋友和他開玩笑，把傭人給牛頓準(zhǔn)備的午飯都吃了，然后走了。待牛頓終于從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，走到餐桌旁，看看桌上的殘局，自言自語(yǔ)說(shuō)“原來(lái)我已經(jīng)吃過(guò)飯了”，然后離開飯桌，又鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
天才因?yàn)樘V心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發(fā)笑或令人生氣的事，流傳下來(lái)成為經(jīng)典故事�？涩F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)這類人和事，卻多半會(huì)被看作“不用心”、“不聰明”，引起人們的不屑或生氣。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在兒童教育中。
絕大多數(shù)孩子在童年時(shí)代都會(huì)醉心于某件事�；蛘呤怯萌啃乃妓伎嫉谝恢恍‰u是從哪里來(lái)的，以至于聽不到媽媽三番五次叫吃飯的聲音；或是玩得過(guò)分投入，忘了上廁所，尿了褲子；也可能讀一本有趣的畫冊(cè)，忘記了寫作業(yè)……一千個(gè)孩子會(huì)有一千件癡迷的事情，盡管這些事情在大人看來(lái)，是多么簡(jiǎn)單或毫無(wú)趣味；再加上孩子們的幼稚和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們常常會(huì)做出一些令人啼笑皆非的事，甚至闖一些小禍。
大人用什么態(tài)度對(duì)待孩子的這些小“不是”，這不是件小事，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。
我的一個(gè)朋友說(shuō)到她未竟的文學(xué)夢(mèng)時(shí)，講到一個(gè)事情。她初中時(shí)經(jīng)常一邊拉風(fēng)箱蒸饅頭一邊看小說(shuō)，結(jié)果有幾次看得太投入，沒(méi)注意看火，把火弄滅了，她的父親一發(fā)現(xiàn)就打罵她一頓。近三十年過(guò)去了，她說(shuō)起這事還是很難過(guò)，覺(jué)得這事對(duì)她的心理健康和事業(yè)成長(zhǎng)有長(zhǎng)久的消極影響。用她的遭遇對(duì)比愛迪生的母親對(duì)兒子種種“過(guò)錯(cuò)”的理解和支持，真的可以感到，孩子最后成不成“才”，父母在這些細(xì)節(jié)上的態(tài)度和處理方式是很關(guān)鍵的。
如何看待孩子無(wú)意中犯的一些小錯(cuò)誤，對(duì)這些小錯(cuò)誤家長(zhǎng)應(yīng)該以何種態(tài)度處理——這其實(shí)是家庭教育的大問(wèn)題。
我的女兒圓圓作為一個(gè)普通孩子，別人會(huì)犯的小錯(cuò)誤她也經(jīng)常犯。比如花好幾百元買個(gè)電子辭典，用了沒(méi)幾天就丟了，都不知道丟哪兒了；做炒雞蛋，蛋皮磕開后，把蛋液直接打進(jìn)垃圾桶，接下來(lái)考慮蛋殼該扔哪里，才發(fā)現(xiàn)搞錯(cuò)了；讓她把剪子放回工具箱，她拿著剪子在家里繞一圈，返回來(lái)奇怪地問(wèn)我給她剪子干嗎。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我只能無(wú)可奈何地說(shuō)她“象牛頓一樣”。
她的“牛頓行為”還常常給我添亂。她初中時(shí)住校，一周回一趟家。開始一段時(shí)間，周末返校時(shí)總是有什么必需的東西忘了帶，到學(xué)校后就給家打電話，要求送一趟。她的學(xué)校離家遠(yuǎn)，我和她爸爸跑一趟半天時(shí)間就沒(méi)了，還得向單位請(qǐng)假。每到這時(shí)候，我們心里也是氣鼓鼓的，但從沒(méi)因?yàn)檫@個(gè)訓(xùn)過(guò)她，只是表示我們特別忙，這樣浪費(fèi)時(shí)間太可惜了。話說(shuō)到這里就足夠了。我們明白孩子在給你打電話時(shí)，她已經(jīng)知道由于自己的疏忽給父母帶來(lái)麻煩了，這種情況下父母就用不著再責(zé)備她，如果父母責(zé)備，倒是給了她辯解卻不肯反省的機(jī)會(huì)。
雖然她每次返校時(shí)我和她爸爸都會(huì)有些擔(dān)心什么事情她忘了，又要我們跑一趟，但我們不會(huì)幫她收拾東西，只叮囑她一句：好好想想，把東西都帶全了。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間下來(lái)，她就很少丟三落四的了，自己能把該帶的東西都收拾妥當(dāng)。我看她專門弄了個(gè)小本，把要做的事一樣樣記下來(lái)，臨走前再翻一次，看看有沒(méi)有什么事情沒(méi)做。
人的不足有各種各樣。在生活料理方面，圓圓不是個(gè)能力很強(qiáng)的人，這肯定和我們的教育有關(guān)，應(yīng)該是無(wú)意中包辦了不少本該由她自己干的事；也可能和人的天性有關(guān)，每個(gè)人的能力和弱點(diǎn)不一定表現(xiàn)在哪方面。我們意識(shí)到了這些問(wèn)題，一方面是盡量接受，另一方面是盡量幫助她克服弱項(xiàng)。但這幫助不是熱心地幫她干這干那。知道家長(zhǎng)不可能幫她一輩子，我們的“幫助”就是盡量讓她自己去做；我們要做的，主要是“有耐心”，允許她把事情做得一團(tuán)糟。
如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是幫孩子的倒忙。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢學(xué)會(huì)做得不錯(cuò)。
圓圓剛上高中時(shí)，早上總是走得著急，經(jīng)常忘了拿鑰匙或帶手表，弄得自己很不方便，我和她爸爸就經(jīng)常提醒“拿鑰匙”、“戴手表”。這樣過(guò)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)不是回事兒。她一直依賴我們的提醒，自己不去想辦法提醒自己。我讓她回來(lái)鎖車后馬上把鑰匙裝書包里，第二天只要背書包就肯定拿了鑰匙，不要進(jìn)家門后隨手丟在寫字臺(tái)上；手表也摘下來(lái)放在書包的小袋里。她嘴上答應(yīng)著，但就是經(jīng)常心不在焉，還是習(xí)慣把鑰匙和手表隨手扔寫字臺(tái)上。
又有一次她沒(méi)拿鑰匙，到學(xué)校無(wú)法鎖自行車，恰被查到。不鎖自行車屬于違反校規(guī)的行為，要寫檢討書，還影響班級(jí)的評(píng)優(yōu)成績(jī)。這讓圓圓很難過(guò)，我們心里肯定對(duì)她也有責(zé)怪，但沒(méi)說(shuō)“早提醒過(guò)你”之類的話，只是開一句玩笑，說(shuō)她像牛頓一樣，難免犯些小錯(cuò)誤；并鼓勵(lì)她按學(xué)校的規(guī)定，到公共教室打掃幾次衛(wèi)生，爭(zhēng)取把班級(jí)扣掉的分給找回來(lái)。我還把她寫得工工整整的“檢討書”用相機(jī)拍下來(lái)，逗她說(shuō)從現(xiàn)在開始就給“牛頓博士”收集資料，等她將來(lái)成大名了，這就是經(jīng)典故事。
我們這樣的態(tài)度讓圓圓變得愉快起來(lái)，不再為這件事沮喪。她后來(lái)通過(guò)在學(xué)校勞動(dòng)很快把班級(jí)丟的分給找回來(lái)了，最重要的是從此后，她真的再?zèng)]有忘記帶自行車鑰匙和手表。