[gd=2]第一件事是老人常常教小孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
第二件事是外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜，小孫女不小心在墨梅圖上留了個(gè)臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)一頓脾氣。在外祖父心中，梅花是最干凈最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。
第三件事是外祖父因不能回國而難過得哭起來。一直思念著祖國的外祖父不能回國，他非常難過，竟“‘嗚嗚嗚’地哭起來”，這充分表達(dá)了他思念祖國的深情。
第四件事是外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。外祖父把這幅圖送給外孫女，就是讓她學(xué)習(xí)梅花的精神。外祖父把梅花作為中華民族精神的象征。
第五件事是在外孫女回國那天，船快開時(shí)外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。這充分表達(dá)了他對(duì)祖國一往情深的思想感情。
２、學(xué)習(xí)這篇課文，了解梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格：
課文開頭形容梅花“朵朵冷艷，縷縷幽芳”。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品質(zhì)。課文中還寫到梅花“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣�！边@些都寫出了梅花的高尚品格。在課文中外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，這就是“有品格、有靈魂、有骨氣”，“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)�！�
３、文章前后照應(yīng)，首尾連貫：
前后照應(yīng)，首尾連貫是記敘文照應(yīng)方法之一，也就是在文章開頭設(shè)置交待或伏筆，在文章結(jié)尾處照應(yīng)。從形式上看，頭尾照應(yīng)，一氣呵成，達(dá)到了筆墨暢通，開合自由的藝術(shù)效果。課文開頭看到梅花就想到葬身異國的外祖父，結(jié)尾看到梅花畫、梅花巾又想到了在異國的外祖父眷戀祖國的心。這樣就把事情交待清楚了，也突出了文章中心。
４、文章語言精煉，感情充沛，要有感情地朗讀：
特別是第二自然段和外祖父講述梅花品格的這一段話意思含蓄，感情深刻，要重點(diǎn)朗讀，加深理解。
５、學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)語句：
⑴ 外祖父說：“……這清白的梅花，是玷污得的嗎？”
解析：“清白”，干凈。“玷污”，弄臟。在外祖父心中，梅花是最干凈最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。
⑵ 她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。[/gd]
解析：“愈”字的疊用，表示隨著條件的發(fā)展而發(fā)展的程度越來越深。這句是說不管環(huán)境怎樣惡劣，遇到怎樣的磨難，受到怎樣的期凌、迫害，都要有梅花的品格，中華民族的骨氣，不低頭、不屈服，頂天立地，這就是梅花魂的深刻含義。
