（7）小草綠了、桃花開了、小青蛙醒了、小燕子來了……不約而同地，頗有“造物無言卻有情，_________”的意味。
（8）讓語言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，_________？（雪萊）
（9）太陽他有腳啊，_________；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)�！洞掖摇�
3.句子萬花筒，按要求寫句子。（7分）
（1）加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話并成一句話：閏土回家去了。我還深深地思念著他。
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（2）修改病句，抄寫在下面：6月29日是我們小學階段的最后一次考試。
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（3）改寫成反問句，意思不變：一個音符寫不出動人的樂章。
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（4）你喜歡那個季節(jié)呢，照樣子補寫句子（注意四字詞語的運用）。
我愛春天，愛她的春光明媚，愛她的百花盛開，愛她的生機盎然。
我愛___________________________________
（5）校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草，青蔥下列詞語中任選4個組成句子，作為牌子上的宣傳語。
行人 花草 文明 愛護 踩踏 繞道 彰顯 含笑
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（6）請仿例句，補寫句子。
假若生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；
假若生命是一棵大樹，我愿為大地灑下一片綠陰；
假如生命是一朵鮮花，____________________；
假如生命是_______________________ 。
三、閱讀感悟（一）5分
《詹天佑》選段
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘則線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常�？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。……
1.按要求勾畫句子。（2分）
（1）這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用“__”線畫出來。
（2）用“__”畫出環(huán)境描寫的句子。
…完整內(nèi)容請下載后查看…
（ ）（4）畫線句子【C】運用了舉例子、列數(shù)字和作比較三種說明方法來說明認得皮膚吸收其喜愛的顏色，而拒絕其厭惡的顏色。
3.學以致用，學校的閱覽室要粉刷墻壁，你認為涂什么顏色比較好，請說明理由。（3分）
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五、閱讀感悟（三）（15分）
兒子的魚
①我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠。
②看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”
③男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。
④一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了。
⑤一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。
⑥“不要!”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。
⑦不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。
⑧我們?nèi)齻�大人都呆住了。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。
⑨他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
⑩男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說 請問我兒子吧，這是他的魚
1.請你根據(jù)短文內(nèi)容填空。（6分）
（1）本文采用第__人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，某同學用小標題概括了“兒子”捕魚的過程①捕魚成功②拖入灌木叢③拉鋸戰(zhàn)④沉入深水區(qū)，正確的順序應該是_____。
