蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)課課練答案
第五單元練習(xí)
一、虐殺 哺育 沼澤 繁殖 羞澀 舞蹈 摧毀 卓絕
二、1. 春風(fēng)和煦 熱浪襲人 金風(fēng)送爽 寒風(fēng)凜冽
2. 春色滿(mǎn)園 山清水秀
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 海天一色
三、畫(huà)去：1. 矗立 2. 離奇
3. 見(jiàn)識(shí) 4. 熟知 5. 涼風(fēng)
四、1. 只要……就……
2. 雖然……但是……
3. 因?yàn)椤浴?
4. 無(wú)論……都……
五、1. 美麗的草原象無(wú)邊的綠毯，綿延到天邊；潔白的羊群如美麗的大花，四處走動(dòng)；柔美的小丘像飄動(dòng)的云朵，流到天邊。
2. 這株柳樹(shù)不畏懼困難和堅(jiān)持不懈努力的品質(zhì),不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎?
3. 麋鹿邁著矯健的步伐，在水中跋涉，時(shí)不時(shí)凝視著那遠(yuǎn)方的風(fēng)景，若有所思。
六、1 4 2 5 3 6
七、1. 湖波上蕩著紅葉一片，如一葉扁舟上面坐著秋天。
2. 在惡劣環(huán)境中能不屈不撓，奮勇成長(zhǎng)和在逆境中的吃苦精神
3. 保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)全人類(lèi)
4. 《走進(jìn)科學(xué)》 內(nèi)容很吸引人，同時(shí)能學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)
八、1. 不好。因?yàn)椤懊啊弊诌\(yùn)用了擬人的手法，比“長(zhǎng)”和“生”更形象生動(dòng)的表現(xiàn)出了柳絮種子的頑強(qiáng)生命力。
2. 家鄉(xiāng)的柳樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境溫暖潮濕，而青海高原上的柳樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境卻十分惡劣。
3. 因?yàn)榧亦l(xiāng)灞河的柳樹(shù)極易生長(zhǎng)，不需任何困難。而青海高原的柳樹(shù)卻經(jīng)歷了磨難，作者用灞河的柳樹(shù)與青海高原的柳樹(shù)作對(duì)比，更加襯托出青海高原的柳樹(shù)經(jīng)歷了磨難，有嚴(yán)酷的干旱和寒冷，和雷轟電擊，卻長(zhǎng)得如此堅(jiān)硬。比其他的柳樹(shù)更堅(jiān)強(qiáng)。
4. 灞河邊的柳樹(shù)：婀娜多姿，風(fēng)情萬(wàn)種；青海高原的柳樹(shù)：歷經(jīng)磨難，堅(jiān)忍不拔。
九、1. （1）雨水多了，森林能貯水；雨水少了，森林可以釋放水分。
（2）森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。
2. （1）地球上的森林有三分之一以上被采伐和毀掉。
（2）地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量急劇增加。
3. 打比方 形象具體地說(shuō)明森林“能吞能吐”的特征和在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用
4. 時(shí)間短 數(shù)量多
5. （1）人口過(guò)度增長(zhǎng)導(dǎo)致土地開(kāi)發(fā)和其他經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)活動(dòng)范圍擴(kuò)大。
（2）未考慮生態(tài)環(huán)境惡化后果的工業(yè)開(kāi)發(fā)導(dǎo)致污染加劇。
6．示例：森林像水庫(kù)，有利農(nóng)林牧。雨多它能蓄，雨少它能吐。森林無(wú)價(jià)寶，人類(lèi)少不了。