《蘭蘭過橋》教學(xué)建議
（一）識字寫字
提醒學(xué)生注意， “程、磚”是翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本課讀báo。
認記字形時，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識與本課生字建立聯(lián)系，做到既學(xué)習(xí)新字，又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字。如，“轉(zhuǎn)—磚”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本課要求寫的六個字，以上下結(jié)構(gòu)為主，可結(jié)合前面學(xué)過的有關(guān)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進行指導(dǎo)�！白弊植灰讓懞�，指導(dǎo)時要注意三點：（1）兩個“人”要寫小，注意捺變?yōu)辄c；（2）豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；（3）下橫要寫長，以托住整個字。在指導(dǎo)“坐”字的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)“座”字的書寫，強調(diào)把“坐”字寫得小一點、偏右一點。
（二）朗讀感悟
這篇課文較長，建議教學(xué)時大膽取舍，在全文基本讀通的基礎(chǔ)上，圍繞下面兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。
1．蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）
在讀書回答問題時，有些學(xué)生可能說不準確，如，說“潛水橋”時，可能會說是“架在水里的橋”或“玻璃橋”，遇到這種情況，可以先肯定學(xué)生的回答有一定道理，然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細讀書，得出正確答案。比如，學(xué)生說是架在水里的橋時，可以這樣引導(dǎo)：
（1）反問：你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第二段最后一句話）
（2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，一下子就找到了橋建在哪里。不過，你只說出了這座橋的位置，還沒說出這座橋的名字。請你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
2．這兩種橋各有什么特點？從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
本課介紹的兩種橋特點十分明顯，潛水橋的特點是架在水底（潛）、結(jié)實、透明；塑料橋的特點是輕巧、攜帶方便。這些特點大都體現(xiàn)在課文生動具體的描述之中，教學(xué)中不一定要求學(xué)生進行準確的概括，只要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的語句，再指導(dǎo)學(xué)生把這些語句讀好就可以了。
（三）實踐活動
創(chuàng)造設(shè)計：未來的橋
小熊過生日，請小猴去他家做客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過河的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫小猴設(shè)計一座橋
