【作文原題】
20.請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“__ 是人生的必修課”為題寫一篇文章。
要求：將題目補(bǔ)充完整;文體自選，詩(shī)歌除外;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名和校名。
提示：點(diǎn)此可查看2017年無(wú)錫中考語(yǔ)文試卷
【優(yōu)秀范文】
【范文一】書法，是人生中必修課
我自幼家境貧寒，也許是營(yíng)養(yǎng)不良，個(gè)子是班上最矮的�？偸亲慌牛蚺乓粋�(gè)。不過(guò)，這種第一，卻不是我喜歡的，甚至?xí)䦷Ыo我一種自卑。不過(guò)，令我感到自信的，是我能寫一手好字。
小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我第一次握著毛筆，感到特別新奇，親切和快樂(lè)。各種字體，只要看到一眼，無(wú)師自通，都能寫得有模有樣。而最喜歡的，還是隸書了，喜歡那種蠶頭燕尾帶來(lái)的舒展，自由和灑脫。
不過(guò)，家里實(shí)在太窮，偶爾買一些表芯紙(祭祀用的紙，比練書法的毛邊紙便宜多了)，簡(jiǎn)直視若珍寶。于是，我只能常常用毛筆蘸水在水泥地上寫字。
漸漸地，字開(kāi)始有點(diǎn)小名氣了，學(xué)�；虬嗉�(jí)里的黑板報(bào)基本是我包了。五年級(jí)時(shí)，一次很多外校的老師來(lái)聽(tīng)語(yǔ)文課。下課后，一位老師問(wèn)黑板報(bào)誰(shuí)出的，得知是我后，摸著我的頭，說(shuō)，字真不錯(cuò)，好好努力，以后做一個(gè)書法家啊。
這位老師也許沒(méi)有想到，一句溫暖的鼓勵(lì)，在一位孩子的心里，深深埋下了一顆多么熱愛(ài)書法的種子。直到現(xiàn)在，我坐在考卷前，依然記憶猶新，倍感溫暖。
六年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了一場(chǎng)規(guī)�？涨暗娜邪鄷�(huì)課。令人沒(méi)想到的是，竟然會(huì)安排我在黑板上用粉筆寫下了“獨(dú)木舟的搖籃”，這五個(gè)比籃球還要大的班會(huì)名稱，贏得了老師和同學(xué)紛紛贊嘆。
也許，一手得到老師贊揚(yáng)、同學(xué)羨慕的好字，給我?guī)?lái)了無(wú)比的自信和快樂(lè)，更帶給了我敢于上街賣春聯(lián)的勇氣。
初一寒假，看到街上有人在寫春聯(lián)賣，生意紅紅火火。也許是初生牛犢不怕虎，也許是經(jīng)常的表?yè)P(yáng)給了我自信，也許是急于想為家里分憂，我竟然走上街頭，當(dāng)眾寫春聯(lián)賣了起來(lái)。當(dāng)有人買第一幅春聯(lián)的時(shí)候，我禁不住一陣興奮和狂喜，手中的毛筆竟有些發(fā)抖。我也能為家里掙錢了啊!
一直到大年三十的上午，我才戀戀不舍地撤攤。當(dāng)父母數(shù)著手中的鈔票，滿面笑容地告訴我，一共賣到三百多元的時(shí)候，我覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，暗暗下決心，要更加努力練字，賣更多的春聯(lián)，為家里掙更多的錢。即使到了初三面臨中考，我都沒(méi)有放棄上街寫春聯(lián)。
如果說(shuō)，貧困是我的人生中暫時(shí)無(wú)法回避的一道考驗(yàn)，那么，書法，便是我可以主動(dòng)選擇的人生必修課了。
感謝書法，帶給了我自信，快樂(lè)，帶給了我依靠自己的努力和奮斗，為家庭分擔(dān)苦難，改變命運(yùn)的勇氣和責(zé)任。
【范文二】獨(dú)立，是人生的必修課
我自幼家境貧寒，也許是營(yíng)養(yǎng)不良，個(gè)子是班上最矮的�？偸亲慌牛蚺乓粋�(gè)。不過(guò)，這種第一，卻不是我喜歡的，甚至?xí)䦷Ыo我一種自卑。不過(guò)，令我感到自信的，是我能寫一手好字。
小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我第一次握著毛筆，感到特別新奇，親切和快樂(lè)。各種字體，只要看到一眼，無(wú)師自通，都能寫得有模有樣。而最喜歡的，還是隸書了，喜歡那種蠶頭燕尾帶來(lái)的舒展，自由和灑脫。
不過(guò)，家里實(shí)在太窮，偶爾買一些表芯紙(祭祀用的紙，比練書法的毛邊紙便宜多了)，簡(jiǎn)直視若珍寶。于是，我只能常常用毛筆蘸水在水泥地上寫字。
漸漸地，字開(kāi)始有點(diǎn)小名氣了，學(xué)校或班級(jí)里的黑板報(bào)基本是我包了。五年級(jí)時(shí)，一次很多外校的老師來(lái)聽(tīng)語(yǔ)文課。下課后，一位老師問(wèn)黑板報(bào)誰(shuí)出的，得知是我后，摸著我的頭，說(shuō)，字真不錯(cuò)，好好努力，以后做一個(gè)書法家啊。
這位老師也許沒(méi)有想到，一句溫暖的鼓勵(lì)，在一位孩子的心里，深深埋下了一顆多么熱愛(ài)書法的種子。直到現(xiàn)在，我坐在考卷前，依然記憶猶新，倍感溫暖。
六年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了一場(chǎng)規(guī)�？涨暗娜邪鄷�(huì)課。令人沒(méi)想到的是，竟然會(huì)安排我在黑板上用粉筆寫下了“獨(dú)木舟的搖籃”，這五個(gè)比籃球還要大的班會(huì)名稱，贏得了老師和同學(xué)紛紛贊嘆。
也許，一手得到老師贊揚(yáng)、同學(xué)羨慕的好字，給我?guī)?lái)了無(wú)比的自信和快樂(lè)，更帶給了我敢于上街賣春聯(lián)的勇氣。
初一寒假，看到街上有人在寫春聯(lián)賣，生意紅紅火火。也許是初生牛犢不怕虎，也許是經(jīng)常的表?yè)P(yáng)給了我自信，也許是急于想為家里分憂，我竟然走上街頭，當(dāng)眾寫春聯(lián)賣了起來(lái)。當(dāng)有人買第一幅春聯(lián)的時(shí)候，我禁不住一陣興奮和狂喜，手中的毛筆竟有些發(fā)抖。我也能為家里掙錢了啊!
一直到大年三十的上午，我才戀戀不舍地撤攤。當(dāng)父母數(shù)著手中的鈔票，滿面笑容地告訴我，一共賣到三百多元的時(shí)候，我覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，暗暗下決心，要更加努力練字，賣更多的春聯(lián)，為家里掙更多的錢。即使到了初三面臨中考，我都沒(méi)有放棄上街寫春聯(lián)。
如果說(shuō)，貧困是我的人生中暫時(shí)無(wú)法回避的一道考驗(yàn)，那么，書法，便是我可以主動(dòng)選擇的人生必修課了。
感謝書法，帶給了我自信，快樂(lè)，帶給了我依靠自己的努力和奮斗，為家庭分擔(dān)苦難，改變命運(yùn)的勇氣和責(zé)任。
【范文三】苦難，是人生的必修課
對(duì)意義的尋求是人的最基本的需要。當(dāng)這種需要找不到明確的指向時(shí)，人就會(huì)感到精神空虛，弗蘭克稱之為“存在的空虛”。這種情形普遍地存在于當(dāng)今西方的“富裕社會(huì)”。當(dāng)這種需要有明確的指向卻不可能實(shí)現(xiàn)時(shí)，人就會(huì)有受挫之感，弗蘭克稱之為“存在的挫折”。這種情形發(fā)生在人生的各種逆境或困境之中。
尋求生命的意義有各種途徑，歸結(jié)起來(lái)無(wú)非一是創(chuàng)造，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的精神能力和生命的價(jià)值;二是體驗(yàn)，借愛(ài)情、友誼、沉思、對(duì)大自然和藝術(shù)的欣賞等美好經(jīng)歷獲得心靈的愉悅。那么，倘若一個(gè)人落入了某種不幸境遇，基本上失去了積極創(chuàng)造和正面體驗(yàn)的可能，他的生命是否還有一種意義呢?在這種情況下，人們一般是靠希望活著的，即相信或至少說(shuō)服自己相信厄運(yùn)終將過(guò)去，然后又能過(guò)一種有意義的生活。然而，第一，人生中會(huì)有一種可以稱作絕境的境遇，所遭遇的苦難是致命的，或者是永久性的，人不復(fù)有未來(lái)，不復(fù)有希望。這正是弗蘭克曾經(jīng)陷入的境遇，因?yàn)閷?duì)于奧斯維辛集中營(yíng)的戰(zhàn)俘來(lái)說(shuō)，煤氣室和焚尸爐幾乎是不可逃脫的結(jié)局。我們還可以舉出絕癥患者，作為日常生活中的一個(gè)相關(guān)例子。如果苦難本身毫無(wú)價(jià)值，則一旦陷入此種境遇，我們就只好承認(rèn)生活沒(méi)有任何意義了。第二，不論苦難是否是暫時(shí)的，如果把眼前的苦難生活僅僅當(dāng)作一種虛幻不實(shí)的生活，就會(huì)如弗蘭克所說(shuō)忽略了苦難本身提供的機(jī)會(huì)。他以獄中親歷指出，這種態(tài)度是使大多數(shù)俘虜喪失生命力的重要原因，他們正因此而放棄了內(nèi)在的精神自由和真實(shí)自我，意志消沉，一蹶不振，徹底成為苦難環(huán)境的犧牲品。
