陸常波《別怕寫作文，我們慢慢來》

——小學(xué)生作文之幾點(diǎn)拙見

銅陵市瑞龍小學(xué)    陸常波

小學(xué)階段一直是學(xué)習(xí)寫作的階段，學(xué)習(xí)如何去作文。在平時(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是最難的，效果也是最不明顯的。老師們苦不堪言，學(xué)生們更是叫苦連天。究其原因還是沒有教會(huì)學(xué)生以樂觀的心態(tài)去寫作文，以及掌握正確的寫作文的方法。

一直以來，我認(rèn)為作文就是自己內(nèi)心思想痕跡用文字表達(dá)出來，讓更多的讀者能分享自己的喜怒哀樂。堅(jiān)持寫作文，久而久之就能形成良好的思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，會(huì)讓自己的思想在人生的軌跡上留下深深的痕跡。寫作應(yīng)該是一件快樂的事，而快樂的事應(yīng)該讓它更有吸引力。

真實(shí)的生活體驗(yàn)。古人說“文以言志、文以抒情”，是指借助文字來表達(dá)自己感情和志向。自古以來傳頌千古的美文，無不是來自于生活中真實(shí)的體驗(yàn)之后的個(gè)人感悟和感情升華。小學(xué)階段是我們成長的一個(gè)黃金時(shí)期，對(duì)于大自然和外面的世界都應(yīng)該充滿了好奇，對(duì)于社會(huì)和生活的認(rèn)識(shí)需要有直接的體驗(yàn)，農(nóng)村的田園風(fēng)光、工廠的科技文明、社會(huì)的多元組成……這一切都是我們作文的素材，都是我們情感表達(dá)的基礎(chǔ)。沒有生活體驗(yàn)的文章必然是空洞乏味的，閉門造車無病呻吟的作品必然是經(jīng)不住推敲的。走出家門、教室、校園，這是增長見識(shí)，寫好作文的第一步。

細(xì)致的觀察分析。經(jīng)常說做個(gè)生活中的有心人，其實(shí)就是要學(xué)會(huì)觀察生活中事物。觀察不是簡單的看，而是用眼睛看，用內(nèi)心在思考，用大腦在分析。我們處在一個(gè)瞬息萬變的宇宙和時(shí)代之中，周圍的一切無時(shí)無刻不在發(fā)生變化。四季更迭，生老病死，悲歡離合……這些都在我們周圍發(fā)生著，只是看誰的感觸與觀察更加細(xì)微。一個(gè)人要有敏銳的觸覺，才能發(fā)現(xiàn)普遍事物中個(gè)性與獨(dú)特，才能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。觀察力是我們小學(xué)階段需要著重培養(yǎng)的能力，它不僅指看，還包含了聽的能力培養(yǎng)。“眼觀六路耳聽八方”才能撲捉真實(shí)生活中的素材與美妙的瞬間。

規(guī)范的語言表達(dá)。好的文章能讓人回味無窮，但好的文章絕不是辭藻的堆砌。小學(xué)階段在學(xué)習(xí)寫作文階段，需要的是規(guī)范的語言表達(dá)訓(xùn)練和指導(dǎo)�！安灰砸�(guī)矩不成方圓”，詞語的搭配，句子的組合，段落的銜接，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用這些都需要規(guī)范。規(guī)范的語言表達(dá)來自于平時(shí)的素養(yǎng)訓(xùn)練和良好的自我要求。對(duì)于一些“舶來語”和網(wǎng)絡(luò)用語需要嚴(yán)格控制，純粹干凈的語言是表達(dá)的基礎(chǔ)，漢語本身的魅力在于文字組合之后呈現(xiàn)出的美麗的畫面。小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的階段，需要不斷品味漢字組合表達(dá)的魅力，熟練掌握漢語的表達(dá)規(guī)律，這樣才能寫出符合漢語表達(dá)特點(diǎn)的美文。

合理的邏輯思考。創(chuàng)新、自由等幾個(gè)詞一段時(shí)間成為作文教學(xué)的熱詞，想些什么就寫什么，寫什么都是好的，這些觀點(diǎn)都在影響著學(xué)生的思想。小學(xué)階段是知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)都不豐富的時(shí)候，如何表達(dá)，該表達(dá)什么，怎么表達(dá)就顯得尤為重要。從中年級(jí)開始，學(xué)生在具備了相應(yīng)能力儲(chǔ)備之后，就需要養(yǎng)成良好的邏輯思考能力。思想的表達(dá)需要層級(jí)展現(xiàn)和邏輯順序，任何一個(gè)沒有合理章法的文章都是有所欠缺的�？v觀很多大學(xué)科學(xué)家，他們的文學(xué)造詣也非常高，這兩者有時(shí)是相輔相成的。小學(xué)生寫作文，更需要在自己的思維習(xí)慣方面多加訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維方式和習(xí)慣。

個(gè)性的思想提升。文章的高低之分，取決于作者的境界和認(rèn)識(shí)，而非文字的華麗與否和思想特立獨(dú)行。我一直認(rèn)為好的文章必然是直接反映出作者的對(duì)于人生、世界、自我的認(rèn)識(shí)和建構(gòu)，小學(xué)生固然沒有完整的世界觀和人生觀，但是在平時(shí)訓(xùn)練過程中就要有意識(shí)的辯證看待事物，嘗試以不同的角度思考問題和現(xiàn)象。讀文學(xué)大師的文章，平淡中透露雄奇，樸實(shí)中感到震撼，我認(rèn)為那觸動(dòng)心弦的則是他們對(duì)于自然與社會(huì)的理解，這種理解是富有個(gè)性的，也是富有思想性的。我們這個(gè)時(shí)代不缺乏思想的追隨者，缺乏的是思想的開創(chuàng)者，而思想的形成和培養(yǎng)從小學(xué)階段估計(jì)就開始了。

有人問：小學(xué)生為什么怕寫作文？都說作文難寫，都說作文寫得不好……這些話讓人聽了就覺得很恐懼，學(xué)生哪有不怕的道理呢？教了十幾年作文，我一直在思考著這個(gè)問題，也在不斷進(jìn)行嘗試，希望教導(dǎo)學(xué)生們從不怕寫作文開始，在文字的王國里自由翱翔，讓思想借助文字的表達(dá)迸發(fā)智慧的光芒。小學(xué)生寫作文不是專業(yè)的作家創(chuàng)作，也不是專門的文學(xué)創(chuàng)作，我們不要著急。