小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)作輔導(dǎo)：冬天的早晨
周末，我布置了一篇寫(xiě)景作文，要求寫(xiě)冬天的一處景物。雖然周五已經(jīng)進(jìn)行了指導(dǎo)，但改作文的過(guò)程中我仍然發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有理解寫(xiě)作要求。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、沒(méi)有理解什么叫“一處”�！耙惶帯本褪且粋�(gè)小地方，比如公園、校園、山坡等等。如果將地方放得過(guò)大，寫(xiě)某個(gè)省或者某個(gè)市反而不利于觀察，同時(shí)增加了寫(xiě)作難度。
二、沒(méi)有理解何為景物。一個(gè)地方的景物有很多，不能只寫(xiě)一種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。有的孩子寫(xiě)單寫(xiě)了臘梅，有的孩子單寫(xiě)了一棵樹(shù)，觀察視野很狹窄。
三、沒(méi)有緊扣“冬天”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。很多孩子完全寫(xiě)實(shí)，比如有個(gè)寫(xiě)校園的孩子，用了大量篇幅寫(xiě)跑道的形狀，而周?chē)牟菽舅麉s沒(méi)有觀察到。
四、沒(méi)有按照一定的順序進(jìn)行觀察。很多孩子一會(huì)兒寫(xiě)上方，一會(huì)兒寫(xiě)下方，交錯(cuò)描寫(xiě)，觀察思路不清晰。
基于此，我有以下幾個(gè)寫(xiě)作建議：
1、一段一意，移步換景。即隨著腳步的移動(dòng)轉(zhuǎn)換視角，一個(gè)段落重點(diǎn)描寫(xiě)一種景物。
2、以景為主，以人為輔。描寫(xiě)的時(shí)候，將重點(diǎn)放在景物上，人的活動(dòng)作為點(diǎn)綴。
3、追古思今，產(chǎn)生聯(lián)想。如果能因景生情，并聯(lián)系以前讀到過(guò)或?qū)W到過(guò)的詩(shī)文就更好了。比如傅郁婷就因?yàn)槎估镄≡旱挠曷?lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》里的句子。
4、動(dòng)靜結(jié)合，善用修辭。動(dòng)靜結(jié)合是寫(xiě)景作文里很重要的一點(diǎn)，只靜不動(dòng)，一切都死寂而不鮮活。修辭手法的運(yùn)用則為文章增光添彩，使文章生動(dòng)起來(lái)。
