作者：壬詠梅
“下一節(jié)課林老師要公開教學了！”“聽說這回還有省里的專家來聽課呢�！辈恢钦l搞到的小道消息，引起了同學們七嘴八舌地議論。
快嘴劉方的尖嗓子更加突出：“哈哈，又要看林老師演戲了�！�
記得前年他開課時，我上初二，年輕的林老師接受別人的“經(jīng)驗之談”，竟在我們身上搞起了“責任制”。他鄭重規(guī)定，我這個英語科代表回答公開課上的第一個問題，其余問題也分別由我班的學習尖子來“承包”。問題的答案嘛，林老師早就讓我們背得透熟。在班上，他一再強調(diào)，沒有被指定的學生，不準擅自發(fā)言，以免答錯。我們像木偶一樣被擺弄了一遍又一遍，成功的“演出”博得了領導和同行一致好評，林老師也因此當上了“先進教師”。
可是這次聲勢空前的公開教學，林老師事先怎么竟一點也沒有布置？甚至連最后的課間十分鐘也不來指導一下，難道不上公開課了？
預備鈴響了，從教室后門口一下子進來了十多位氣度不凡的人，個個都拿著英語書和聽課筆記，神態(tài)威嚴，帶著審視的眼光，坐到了教室后面——照�！伴_課”！我驚訝地伸了一下舌頭。
林老師隨著上課鈴聲，風度翩翩地進來了。高高昂起的頭顱，微微上翹的嘴角，無不顯示出他那自信、好強的性格。
他瀟灑地把手一揮，講起了《the Emperor's New Clothe》（《皇帝的新裝》）的最后一段。林老師講得繪聲繪色，聲情并茂。
他一會兒扮成狡猾的騙子，一會兒又變成了愚蠢的皇帝，擬音準確，惟妙惟肖，使我們幾乎忘記了是在上課。
課文已經(jīng)講完，按照慣例，林老師總要讓同學們再復習一下新學過的單詞。他用尋求的目光在同學們身上掃視。我想：林老師準又找“學習尖子”來表演啦。為了集體榮譽，也為了林老師，我抬起頭來坐得直直的，眼里射出希望的光。
“于純！”林老師叫道。天哪，林老師竟會叫他，這個外語成 績倒數(shù)第一的保持者，這個名副其實的“愚蠢”（“于純”的諧音）！
我們不禁面面相覷，這下有好戲唱了。果然，他一開口就鬧了個大笑話，把這一課生詞表上的第一單詞“include[in'klu：d）”讀成了“印度”，同學們哄堂大笑。
坐在我后面聽課的老師中間傳來了竊竊私語，一個很粗的聲音飄人我的耳朵：“太糟了！”我實在聽不下去了，急得想喊：“林老師啊林老師，你怎么自找麻煩，當眾出丑呢？”
這時林老師的臉刷地泛紅，可他似乎早有準備，很快就鎮(zhèn)定下來，他耐心地幫助于純糾正讀音。
快下課了，林老師無聲地注視著我們，目光是那樣的嚴肅，然后，語氣非常鄭重地問：“同學們，你們學完了安徒生的《皇帝的新裝》受到了什么啟發(fā)？”教室里鴉雀無聲。我背后傳來兩位評論家低聲地疑問：“這不是語文課的任務嗎？”
我也一時怔住了，可又突然覺得林老師提出的這個問題是那樣及時，那樣必要，值得我們每個人深思。我情不自禁地舉起手，滔滔不絕地說：“這篇童話告訴我們不要學那自欺欺人的皇帝，也不要學那弄虛作假的騙子……”
“對！”林老師打斷了我的話，他是那樣的激動，聲音有些顫抖，“過去，我，以及你們，都穿過這實際并不存在的新裝，聽過那廉價的贊美，現(xiàn)在回想起來是多么可笑！”
林老師的頭低下去，突然，他把手有力地一揮：“同學們，不，同志們，讓我們都來做這篇童話中純真的小孩，永遠講真話！”說著他風趣地斜伸右臂，還擺擺手，聲音高昂地說：“別了，皇帝的新裝！”
靜，教室里靜得出奇，空氣好像頓時凝固起來。突然從背后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。兩位善于挑剔的評論家情不自禁地又發(fā)表了新的見解一“這堂課雖然不大成功，可是它真實！”
“恰恰相反，正由于真實，它才成功！”
