唐果《五年級(jí)語文(閱讀 寫作)一對(duì)一培優(yōu)課程》
一、 積累與感悟
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……
2.這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
3. 小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
4. 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。
5.站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。
6. 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
7. 孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。
8. 明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
9. 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。
10.那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣�！ �
二、閱讀訓(xùn)練
奇特的網(wǎng)友
浙江 朱徑霞
寒風(fēng)呼嘯，阻止不了我趕往中山公園的步伐，我一放學(xué)就沖向那里。我的心禁不住狂跳起來，呼吸也越發(fā)急促……再過一會(huì)兒，我就要與她——我親愛的網(wǎng)友見面了！
事情可以追溯到半年前，我偶然打開電子郵箱，發(fā)現(xiàn)里面有一封奇怪的信。在好奇心的驅(qū)使下，我打開了它。讓我吃驚的是．發(fā)信的竟是一個(gè)陌生人。信上說，她叫王淑珍，想找一個(gè)未謀面的朋友聊聊。第一次收到這類電子郵件的我，興奮異常，立刻給她回了信。就這樣，我了通信。半年來，我曾多次要求與她見面。昨天，她終于同意了。你說，我能不高興嗎？
風(fēng)愈刮愈猛，我卻愈走愈快，最后干脆狂奔起來。終于，我來到了約好相見的地方。我焦急地搜索著她的身影，腦中不停地想象著她的模樣：一個(gè)十三四歲的女孩，有一張清純白皙的臉蛋，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)……
這時(shí)，一本紅色的書映入了我的眼簾，我的心又一陣狂跳，找到了！約定的信號(hào)！我迅速將目光順著書本向上移動(dòng)。當(dāng)目光觸及她的臉時(shí)，我嚇壞了。不會(huì)吧！我日思夜想的“美少女”，竟是一個(gè)滿臉皺紋的老太太！望著她，我小心地問：“對(duì)不起，請(qǐng)問您是王淑珍嗎？” “是��！”我險(xiǎn)些昏倒！天啊，我的best friend竟是一個(gè)可以做我奶奶的人！
我吃驚地瞧著她，仿佛是在看復(fù)活的恐龍。她仍微笑地望著我�！ �
“您……就是那個(gè)……王淑珍？”我又重復(fù)了一遍。 “是呀！”她慈祥地笑了， “真得謝謝你，與我通了那么久的信，幫我復(fù)習(xí)了使用E-mail的方式……”她繼續(xù)說著，而我像在做夢(mèng)一樣，迷糊地聽著。原來，她與我奶奶同是老年電腦班的學(xué)生，她在與奶奶的談話中得知了我的E -mail地址，便開始了這番有些離奇的電子通信……聽完了她的敘述，我目瞪口呆。這種事，要不是我親身經(jīng)歷，又怎么會(huì)相信！
“果然是‘大千世界，無奇不有’！”我產(chǎn)生了一股莫名的沖動(dòng)，急忙回家把這件新鮮事載入我的“史冊(cè)”。
知能訓(xùn)練
1．“我一放學(xué)就沖向那里�！闭�(qǐng)分析句中“沖”字的妙處。再找出一處能表達(dá)這種思想感情的句子，用橫線畫出來�！ �
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2．文中兩次寫到了“風(fēng)”，請(qǐng)用波浪線畫出來。再分析這兩處句子的作用�！ �
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3．本文敘事的順序?qū)儆赺_________________，這種敘事順序的優(yōu)點(diǎn)是：______________________________________________________________________________
評(píng)改·探究
1．文章結(jié)尾沒能點(diǎn)題，使全文結(jié)構(gòu)松散，請(qǐng)?jiān)囎餍薷摹！ ?
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2．你對(duì)網(wǎng)上交友持什么觀點(diǎn)？說明你的理由�！ �
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語段二
“淑女”的一天
陜西 王 瑤
“咚咚咚”，我邁著“震撼天地”的步子沖上了樓。 “媽媽！開門！”
我正往屋里走，就聽見背后媽媽失望地說： “看你哪點(diǎn)像個(gè)女孩，整個(gè)兒樓都快讓你給震塌了。說了多少回，你就是不改！”我不耐煩地說：“媽，我知道，但人家就是忍不住嘛！”
話說到這兒，我不由想起了班上的田甜。她文靜、秀氣，大家都說她是“淑女”。媽媽也經(jīng)常拿她來教育我。難道，我真的應(yīng)該改改這“假小子”性格，做個(gè)文靜的小姑娘？
晚上，我睡在床上，思索良久，最后，一個(gè)偉大的決定誕生了：從明天開始實(shí)行我的“淑女計(jì)劃”！
第二天早晨，我梳洗完畢，一言不發(fā)地走到餐桌前，一改平時(shí)狼吞虎咽的習(xí)慣，靜靜地坐在那兒，細(xì)嚼慢咽。吃完早餐，背上書包，輕輕地說了聲：“媽媽，爸爸，我上學(xué)了，再見！”說著便躡手躡腳準(zhǔn)備出門，只聽見爸爸在身后自言自語：“真奇怪……”
剛走出家屬院，就看見了不遠(yuǎn)處的好友——莊云。我正準(zhǔn)備大聲喊她，但一想到“淑女”這兩個(gè)字，趕忙將已到嘴邊的話又咽了回去，然后快速地飄到莊云跟前，小聲地說道： “嗨！莊云！”又沖她甜甜一笑，說： “你好啊！”莊云細(xì)細(xì)地打量了我一番，弄得我有點(diǎn)兒不好意思。我本以為她會(huì)表揚(yáng)我?guī)拙�，沒想到她竟然吃驚地說： “王瑤，平時(shí)你可不是這樣啊！”她摸摸我的額頭， “你今天是不是發(fā)燒了？”啊！莊云竟然這樣看我，她剛才的話簡直就是一盆冷水潑到了我的身上，使我做“淑女”的熱情消失了一大半。
自習(xí)課上， “調(diào)皮大王”故意將他的墨水甩到我的本子上。然后還嬉皮笑臉地對(duì)我說： “嘿嘿！對(duì)不起啦！”這可是課堂作業(yè)本呀！有一滴墨水該多難看�。∠氲竭@兒，我“噌”地站起來，舉起拳頭，準(zhǔn)備向他“發(fā)威”，但看到田甜的身影，我的臉色立刻陰轉(zhuǎn)晴，我朝他微微一笑，和顏悅色地說： “沒關(guān)系，我自己一擦就好了！”于是我坐下來一邊用橡皮擦掉本子上的墨水，一邊豎起耳朵聽聽“調(diào)皮大王”對(duì)我的“評(píng)價(jià)”。不料他竟小聲對(duì)同桌說：“她今天好反常��！對(duì)我這么客氣！”天啊，淑女是怪物嗎？
下午放學(xué)了，我輕輕地推開房門。雖然我的“淑女計(jì)劃”在學(xué)校實(shí)行了一整天也沒得到一句贊揚(yáng)，獲得的全是驚訝的目光，但這畢竟是媽媽的想法呀！再怎么說，也應(yīng)該得到媽媽的幾句“高度贊揚(yáng)”吧！可是沒想到媽媽見我輕輕地走進(jìn)門，趕忙幫我拿下書包，不安地問：“瑤瑤．你今天是不是不舒服啊？”聽了這話我差點(diǎn)兒昏過去，看來，我天生就是“假小子”的命呀！
我拿出鏡子照了照，調(diào)皮地向鏡子扮了個(gè)鬼臉。突然，我感到此時(shí)的我更可愛。我終于明白了，自然才是最美的�？磥�，我的“淑女生涯”也只有這一天了！
知能訓(xùn)練
1．閱讀本文，簡答下列問題�！ �
(1) “我”為什么想當(dāng)淑女？
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(2) “淑女計(jì)劃”實(shí)施中，發(fā)生了哪幾件事？
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(3)請(qǐng)結(jié)合課文及你的生活實(shí)際理解“自然才是最美的”這句話的含義�！ �
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2．文章開頭的人物描寫對(duì)全文有什么作用？（至少說出兩點(diǎn)）
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評(píng)改·探究
文章第一段描寫了人物的________________和________________，表現(xiàn)了“我”假小子的特點(diǎn)。請(qǐng)?zhí)砑右粌删淙宋?a href=/base/yuyan/9559.html target=_blank class=infotextkey>外貌描寫，使這個(gè)特點(diǎn)更突出。
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三、作文篇
怎樣寫好寫人作文
寫人是我們小學(xué)習(xí)作中最為常見的主題之一，怎樣才能把人物寫得有有肉、栩栩如生呢？
一、審清題意，選定寫作目標(biāo)
我們?cè)趯懽髑靶枰鞔_寫作要求，即想清楚寫什么、怎樣寫。寫作要明確后，首先確定好要寫的人。如果沒有特別的限制，我們一定要選取自最熟悉的人來寫，因?yàn)橹挥惺煜げ拍苡性捒烧f，只有熟悉才能寫得真實(shí)具體，只有熟悉才能寫出真情實(shí)感。比如寫你心目中最可愛的人，可以選擇自寫作對(duì)象很多，如老師、同學(xué)、解放軍戰(zhàn)士、爸爸和媽媽等。但是，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己最了解的人來寫，寫作的目標(biāo)選擇好了，文章已經(jīng)成功了一半�！ �
二、精心選材，突出文章主題
寫入的文章往往離不開寫事，以事寫入是一種很好的方法。究竟選擇怎樣的事例，這要根據(jù)自己的寫作目的而定。因而，我們?cè)谶x好了寫作的目標(biāo)以后，要想一想自己為什么要寫這個(gè)人物，通過這個(gè)人物你想告訴人們什么。這其實(shí)就是通常所說的提煉主題思想，它是文章的靈魂，有靈魂的文章才能得到老師同學(xué)的認(rèn)可。確定了寫作主題之后，選擇的事例一定要新穎、獨(dú)特。比如，寫媽媽不要總是寫媽媽冒著風(fēng)雨接“我”回家這樣老掉牙的事例。有一位同學(xué)為了表現(xiàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心，從早餐時(shí)吃到幾塊碎雞蛋殼的“氣呼呼”，到看到媽媽紅腫的手指而心感不安，再到聽說媽媽是為了不讓“我”吃到碎蛋殼而被燙時(shí)的感動(dòng)，選擇的材料新穎，情真意切，感人至深�！ �
三、詳略得當(dāng)，凸顯人物特點(diǎn)
古人說“文似看山不喜平”，就是說文章就像我們看到的大山一樣，哪是主峰、哪是山梁、哪是山谷，都要心中有數(shù)，只有重點(diǎn)突出、層次分明、有起有伏，這樣的文章讀起來才有味道。故而，我們?cè)趯懳恼轮耙J(rèn)真想清楚先寫什么，后寫什么，對(duì)于能夠突出人物特點(diǎn)的地方一定要濃墨重彩，具體描寫……這樣寫出來的文章就有層次、有重點(diǎn)，才更有助于表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn) 或是精神品質(zhì)�！ �
四、關(guān)注細(xì)節(jié)，提升表達(dá)效果
在寫作的時(shí)候，為了提升語言表達(dá)的效果，可以綜合運(yùn)用多種描寫方法，精心刻畫能夠表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)。比如人物外貌的描寫、人物語言的描寫、人物心理活動(dòng)的描寫、人物神態(tài)的描寫，讓讀者“如聞其聲”“如見其人”。如果感覺僅從正面描寫人物顯得有些單薄，還可以運(yùn)用對(duì)比或是側(cè)面描寫，來豐實(shí)自己的寫作意圖�！ �
四、美文欣賞
平凡讓人感動(dòng)
廣東省清遠(yuǎn)市博愛學(xué)校六年級(jí)(4)班 胡馨
鮮紅的地毯，滿臺(tái)揮舞的鮮花，高高的舞臺(tái)，璀璨晶亮的獎(jiǎng)杯反射耀眼的白光，在2008年感動(dòng)中國人物的領(lǐng)獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，熱烈的掌聲送給了一對(duì)平凡的山村教師夫婦。他們樸實(shí)的面龐深刻地烙印在千千萬萬的觀眾心中。
李桂林夫婦談起為什么來到深山貧民村任教時(shí)，只有輕描淡寫的一句：“作為教師的責(zé)任�！焙喡耐叻浚蠈�(shí)本分的農(nóng)民，一群從未走出大山對(duì)知識(shí)充滿渴望的孩子，使善良的他不忍離去，最終決定留下。艱苦的生活沒有嚇倒他，“責(zé)任”二字就是他堅(jiān)持的動(dòng)力�！ �
其實(shí)日夜的勞累、吃不飽穿不暖的生活不是最大的威脅，而是上學(xué)的必經(jīng)路：“天梯”。絕壁斷崖，萬仞高山，讓人有天旋地轉(zhuǎn)的感覺。走過湍急河流上那搖搖晃晃的鐵索橋，曲折的路戛然而止，迎面而來的是如從天而降的懸梯！看著腳下的萬丈深淵，年久失修的木梯讓人心生涼氣：原來每天老師和孩子們都要爬上這樣的“天梯”，冒著跌落的危險(xiǎn)前進(jìn)！更讓人吃驚的是，去學(xué)校的路如此危險(xiǎn)，所有的孩子卻都準(zhǔn)時(shí)到校，沒有任何人放棄。李桂林夫婦每天天亮都會(huì)在梯前等候前來上學(xué)的孩子。他們唱著快樂的歌謠，仿佛在做全天下最快樂的事。李桂林夫婦欣慰地笑著，孩子們也笑著，猶如朝陽一般燦爛。我似乎明白了他們拋下兒子堅(jiān)持留下來的理由——為了那朝陽般的笑容�！ �
李桂林夫婦在貧民村一教就19年，988個(gè)星期的日日夜夜他們都在履行教師的天責(zé)。當(dāng)攝像鏡頭轉(zhuǎn)向被快樂的孩子們圍著的李桂林夫婦的時(shí)候，李桂林對(duì)攝影師說：“這就是幸福啊！你看我擁有多少份幸福！”說完他嘴角彎起向上的弧度，而眼淚卻在臉上縱橫，此刻他的心情，也只有他懂！
平凡也可以讓人感動(dòng)，最終感動(dòng)2008年的中國！
獲獎(jiǎng)理由：
行文流暢 有真情實(shí)感
亮點(diǎn)借鑒：
2008年感動(dòng)中國人物之一，平凡的深山教師李桂林夫婦平凡的付出讓人銘刻于心。小作者的描寫細(xì)膩深沉，感佩的情感盈滿字里行間，很容易觸動(dòng)讀者的情緒，“朝陽”的一語雙關(guān)可見小作者是在動(dòng)腦筋寫作。
