盡管你沒有通知我，但我仍從枝繁葉茂中得到你的消息，夏日的樹蔭，是我的天堂……

操場旁高大粗壯，枝繁葉茂的綠蔭便是我的天堂。 

抬頭望望，只覺烈日中的綠蔭顯得格外無私。

不是嗎，當(dāng)你從那一排高大的樹旁匆匆跑過，當(dāng)你因烈日的酷曬跑入暫避，當(dāng)你抬頭望見綠葉縫隙的陽光時(shí)，你是否有不一樣的心動(dòng)?有時(shí)一陣夏雨不期而至，這綠蔭又會(huì)為你撐開一把大傘，將如絲如豆的雨攔住。也許，此時(shí)你就不再當(dāng)它是一棵樹，而是一個(gè)可以排憂的朋友?

雨絲飄起來了。相對于前幾天的傾盆大雨來說，此時(shí)的雨特別小，稀稀疏疏，仿佛是一群排不好隊(duì)的小朋友，一個(gè)接一個(gè)地落入大地母親的懷抱里。我撐著雨傘，再次來到這片綠蔭之中，索性讓自己全身被綠浪覆蓋。

雨霧中樹葉閃著青黃，似乎還帶著朦朦朧朧的春天氣息。水珠子從葉尖滴落下來，比少女的眼淚還要晶瑩。半空中似乎總掛著透明的絲簾，牽動(dòng)著所有人的眼睛。而蟬，依然在雨中悄悄地傳遞著秘密，一排樹在灰色中顯得如此鮮麗。那青翠與深綠的樹葉在雨中挺拔了自己的身姿，褐色的樹干支撐著葉的綻放。

雨停的時(shí)候，坐在樹蔭下，逃避了塵俗的喧囂，把心靜下來，在寧靜中心境也淡遠(yuǎn)。古人說:“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。綠葉的勃勃生機(jī)，讓樹周圍顯現(xiàn)出一種超凡脫俗的寂靜，靜得讓人輕了腳步，屏了呼吸。我覺得這排樹是把魔帚，可掃凈在眸子上所有的塵埃；可以掃凈心中任何塊壘。

凝望那一排綠樹，還有藍(lán)天和白云，便覺這藍(lán)天是大地的眼睛，那排樹便是夏日的眼睛。在那一雙純凈無私的眼睛里，或者你可以靜靜地坐在長椅子上，安靜抬頭，享受絲絲涼風(fēng)。再享受蟬鳴與清風(fēng)，會(huì)讓綠色的綢緞托起綠色的暢想。

綠蔭外就是一條紅色的跑道，膠道上鑲刻著我們走過的足跡。而圍墻外向遠(yuǎn)處延伸的小路顯示未來行程的生命。

獨(dú)立樹蔭下，只覺天高，云淡，陽遠(yuǎn)，葉近，鳥鳴，幕天席地，一曲夏日的天籟在你心中升起。

或許，拾一片夏陽吻過的綠葉珍藏，就是收藏那排樹的寧靜與致遠(yuǎn)。

樹蔭下，陽絲散落，萬花飄香。

樹蔭下，靜靜坐立，靜靜享受。

但愿，樹蔭永存。

陌生的校園里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“朋友”。日漸與同學(xué)熟悉的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)忠實(shí)的“聽眾”。所有所有的發(fā)現(xiàn)都源于它，操場旁的樹蔭。

操場旁的樹，已屹立在學(xué)校七年。但愿初中三年，我能一如既往的擁有它，擁有它那片令我心曠神怡的靜謐，擁有它的那片綠色。

廖艷瓊薦評(píng)：

一篇好文最難的就是選一個(gè)好標(biāo)題，此文最動(dòng)人的就是小作者為它選了一個(gè)醒目的標(biāo)題。行家說“題好一半文”，意思是只要標(biāo)題取好了，作文也就寫好一半了。確實(shí)一看習(xí)作的標(biāo)題“寫給我的綠蔭”，便學(xué)眼前一亮，未讀作文便讓人有了一種清新之感，綠蔭總帶給美麗的感覺。

對于一個(gè)剛進(jìn)初中的學(xué)生來說，要將一片綠蔭寫好不是一件容易的事，可是小作者卻能巧妙地用這樣的句子“盡管你沒有通知我，但我仍從枝繁葉茂中得到你的消息，夏日的樹蔭，是我的天堂……”自然地將綠蔭展示在讀者眼前，在這個(gè)特定場景里，小作者描寫了兩個(gè)情節(jié)，一個(gè)是陽光中的綠蔭，一個(gè)是雨中的綠蔭，一詳一略，略寫陽光下的綠蔭，細(xì)寫雨中的綠蔭。在細(xì)寫，有些句子非常精美。如“此時(shí)的雨特別小，稀稀疏疏，仿佛是一群排不好隊(duì)的小朋友，一個(gè)接一個(gè)地落入大地母親的懷抱里”，只有在特定年齡才會(huì)有如此鮮活的比喻！寫景的時(shí)候又緊緊地聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心境，寧靜致遠(yuǎn)，只有靜的環(huán)境才能讓人靜下心來讀書，一語道破學(xué)習(xí)好的天機(jī)和自己獨(dú)特的心理感受。

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