⑥歷史早已過去，我們現(xiàn)在追溯舊事，對諸葛亮倍覺親切。在他的一生中，諸葛亮實踐自己做人的規(guī)范，嘗試著把聰明才智發(fā)揮到極限，努力實現(xiàn)自己的治國理想。他借此實現(xiàn)了作為一個人，一個歷史偉人的價值，從而得到永恒。
22．文段②的環(huán)境描寫，渲染了一種___________________的氛圍。(2分)
23．文段③既交待了武侯祠的變遷，又反映了人們對諸葛亮的________之情。(2分)
24．結(jié)合已學(xué)過課文《出師表》的有關(guān)內(nèi)容，將下面的句子補充完整。(2分)
左為《隆中對》，條分縷析，預(yù)知數(shù)十年后天下事；
右為《出師表》，慷慨陳詞，____________________。
25．閱讀文段④中劃線的句子，用簡潔的語言填寫下表。(4分)
26．文段①中“深深的遺憾”是指_______________________。(用文中原句回答)(2分)
27．賞析下面的句子，說一說它的表達效果。
筆走龍蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如長夜閃電。
28．品讀對聯(lián)，聯(lián)系選文回答問題。(5分)
兩表酬三顧，一對足千秋
①上聯(lián)中的“酬”字體現(xiàn)了諸葛亮__________________的人格魅力，下聯(lián)中的“_____”兩字突出了諸葛亮作為“一個歷史偉人”的巨大影響。 ②請你思考一下，作為“一個人”，有哪些東西可以穿越“一千七百年”的時空而“得到永恒”？
四.寫作（共70分）
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29．寫作I (10分)
閱讀材料，完成后面的問題。
在一個小火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐而來的火車扳動道岔。這時在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時扳道岔，兩列火車必定相撞，造成不可估量的損失。
這時，他無意中回過頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上。搶救兒子或避免一場災(zāi)難——他可以選擇的時間太少了。那一刻，他威嚴地朝兒子喊了一聲：“臥倒！”同時，沖過去扳動了道岔。
一眨眼的工夫，這列火車進入了預(yù)定的軌道。那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，一個小生命臥倒在鐵軌邊上——火車轟鳴著駛過，孩子毫發(fā)未傷。
那個扳道工只是一個普普通通的人。他惟一的優(yōu)點就是忠于職守，從沒遲到、早退或誤工過一秒鐘。更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他曾一遍又一遍地告誡兒子：“你長大后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。”兒子聽不懂父親的話，依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時惟一聽懂并做得最出色的動作。
①多角度提煉觀點。(8分)
A．
B．
C．
D．
②選取其中的一個觀點，補充一個事實論據(jù)。(2分)
