（1）選文從三方面寫祥子的無賴，依據提示，補充內容。（2分）
愛占小便宜 → _____ →_____
（2）下面加點的詞，表現(xiàn)了祥子什么性格特征？請用一個四字短語概括。（1分）
他利用著這點人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去。
29．根據圖片配文字。（3分）
請參照示例，為祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求結合故事情節(jié)，用描寫性語言表述畫圖，不超過60字。
圖1 祥子“三起三落”中的“第一落” 圖2 祥子“三起三落”中的“第二落”
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示例：圖1
配文字：出了西直門，連一輛車、一個行人也沒遇上，祥子知道事情要壞。他剛要抄土路走，就連車帶人被十來個亂軍捉了去！
圖2
配文字：_____________
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眉山市2017年初中學業(yè)水平暨高中階段學校招生考試
語文試題參考答案及評分標準
A卷（100分）
第I卷（選擇題，共18分）
一、語言文字運用與課內古詩詞賞析（12分，每小題2分）
1．C（A：“拗”應讀“niù”，B:“綺”應讀“qǐ”，D：“懲”應讀“chénɡ”）
2．D（A：“儒”應為“孺”；B：“蒼”應為“滄”，C：“測”應為“惻”。）
3．C（A：使用對象不當，歸咎：歸罪，指不好的方面；這里應為“歸功”；B：謙敬不當，令尊：敬詞，你的父親，不能指自己的父親。D：詞義范圍大小不當，可歌可泣：指悲壯的事跡使人感動，不能用于一般人。）
4．A（B：關聯(lián)詞語使用不當：“只有……就……”不能搭配，應為“只要……就……”或“只有……才……”；C：“提高”與“特色”不能搭配，應將“提高”改為“展現(xiàn)”；D：有歧義，可改為“李娟性格懦弱的母親”。）
5．D（第④句為總說句，應放在最前，接著先說“傳統(tǒng)”，再說“文化”，因此為②⑤，第③是對②⑤的總結，第①是全文的總結，應放在最后。）
6．B（《天凈沙·秋思》沒有運用典故，且沒有矛盾心理。）
二、課內文言文閱讀（6分，每小題2分）
7．A（略）
8．B（文理：文采和道理）
9．C（應為“詳寫仲永才能初露的情形，略寫才能變化的情形”）
第II卷（非選擇題，共82分）
三、文言文語句翻譯與古詩文積累（10分）
10．（1）這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容（意思）（關鍵詞：收：團結，搞好關系，1分；句意通順1分，共２分）;（2）他的才能完全消失，成為普通人了（完全如同常人了）（關鍵詞：泯然：消失或完全消失，1分；句意通順1分，共２分）
11．（1）江春入舊年（2）黑云壓城城欲摧（3）國破山河在（4）奉命于危難之間
（5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（每空1分，共６分，該空有錯，則該空不得分）
四、現(xiàn)代文閱讀（32分）
（一）閱讀下面一篇說明文，完成12—14題。（8分）
12．事理；邏輯順序（2分）
13．（1）揮發(fā)時間長（2）對健康危害大（3）消除甲醛危害的辦法（要求濃縮概括，凡抄原句者，不得分；一點1分，共3分）
14．說明方法：作比較、列數(shù)字、舉例子（三個中只須說兩個，2分），作用：生動具體地闡明了“甲醛濃度過高，會引起人體不適”這一特性。（1分，若圍繞“危害性大”回答，則不得分。）
（二）閱讀下面一篇文章，完成15—18題（16分）
15．（1）緩慢遲鈍（2）神奇無比（3）寥寥無幾（4）幫他解困（每空1分，共4分）
16．（1）“擠”字寫出了觀眾之多（1分），側面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝（1分）。（2）加強肯定的語氣，肯定孩子們判斷正確性（1分），側面表達了快手劉表演的失誤、不靈（1分）。
17．①結構上：承上啟下（或：過渡作用，1分）。②內容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，或對他過去表演的懷念（1分），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊（意近即可，1分）。
18．（1）寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比（1分），（2）突出了“快手劉”晚年生活的悲涼（1分），（3）也表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情（1分），（4）以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔憂。（2分）。
（三）閱讀下面兩則非連續(xù)性文本，完成19—21題。（8分）
19．（1）影響巨大（2）達成共識（3）推動經濟（發(fā)展）
20．特色產業(yè)優(yōu)勢啊，打好了地方牌，眉山就有希望了。（情境對話，說到“特色產業(yè)”給1分，后面的情境，只要合理給1分。）
21．（1）文化品牌（東坡文化）、生態(tài)旅游（2分）
（2）示例：對外做好宣傳，對內搞好旅游環(huán)境建設，讓眉山走出去，融入一帶一路。（只要從“文化”或“旅游”任意一方面提出合理建議即可，1分。）
五、寫作（40分）
