說(shuō)明：第一份為最新部編版參考答案。

一、這兩篇短文談的都是讀書。比較閱讀兩篇短文，分別概括其主要內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它們?cè)谡撌鼋嵌�、寫作方法等方面有哪些異同�?br /> 參考答案1： 《談讀書》圍繞讀書的話題，探討了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法、讀書的價(jià)值等問(wèn)題，提出了一系列觀點(diǎn)；《不求甚解》通過(guò)對(duì)“不求甚解”語(yǔ)源的回溯分析，推求出陶淵明讀書“不求甚解”的本質(zhì)，引導(dǎo)讀者認(rèn)真體會(huì)“不求甚解”的含義，樹(shù)立正確的讀書態(tài)度，選擇正確的讀書方法。
從論述角度看，《談讀書》論述較為全面，側(cè)重對(duì)讀書方方面面問(wèn)題的探討；《不求甚解》則選取一個(gè)角度，側(cè)重對(duì)具體讀書方法的探討。二者也有相同之處，比如都談及讀書方法。
從寫作方法看，《談讀書》往往先提出觀點(diǎn)，再做闡釋說(shuō)明；《不求甚解》則順著思考的路徑，一步步提出觀點(diǎn)，做出闡釋，得出結(jié)論。
參考答案2：《談讀書》這篇隨筆圍繞讀書的話題，采用比喻論證、對(duì)比論 證等方法，論述了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法及讀書的價(jià)值，引導(dǎo)人們通過(guò)認(rèn)真讀書完善自我。
《不求甚解》全面闡述了陶淵明的“不求甚解”的兩層含義，并以此為根 據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，指出讀書的要訣在于會(huì)意，讀書要
虛心，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。
 

 
 
二、下面兩段文字的核心觀點(diǎn)各是什么？作者分別是怎樣論述的？思考并與同學(xué)交流。
1.讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué)，皆成性格。
2.人之オ智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利磐腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。
參考答案：1.核心觀點(diǎn)是“凡有所學(xué)，皆成性格”，即不同的書會(huì)塑造人不同的性格特質(zhì)。作者先分別論述史書、詩(shī)歌、數(shù)學(xué)、科學(xué)、倫理學(xué)和邏輯修辭之學(xué)的價(jià)值，然后做出總結(jié)歸納。
2.核心觀點(diǎn)是“人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢”。是以類比的方式進(jìn)行論述的。
三、《不求甚解》一文提出，讀書時(shí)“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意”。結(jié)合你自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句話的理解。
參考答案：作者在文章中對(duì)這一認(rèn)識(shí)有過(guò)三處闡發(fā)說(shuō)明：其一，第5段“不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)”；其二，第6段“觀其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面”；其三，第7段“觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體”。結(jié)合這些語(yǔ)句可以看出，作者的觀點(diǎn)有幾個(gè)核心：重視整體理解，重視精神實(shí)質(zhì)的把握，不主張?jiān)谡Z(yǔ)言文字上鉆牛角尖。
四、課文中有不少名言警句，讀一讀并摘抄下來(lái)。背誦《談讀書》。
參考答案：【示例】讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。
讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。
狡黠者鄙讀書，無(wú)知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。
讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。
書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。
五、許多名家都曾翻譯過(guò)《談讀書》這篇文章，各有特色。下面節(jié)選了幾個(gè)譯本的片段，讀一讀，與課文比較一下，體會(huì)不同譯本的語(yǔ)言特色。
有些書可供一嘗，有些書可以下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化:；這就是說(shuō)，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀；還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。有些書也可以請(qǐng)代表去讀，并且由別人替我作出節(jié)要來(lái)；但是這種辦法只適于次要的議論和次要的書籍；否則錄要的書就和蒸餾的水一樣，都是無(wú)味的東西。

 1/2    1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)