教學(xué)過程

《偉大的悲劇》教學(xué)建議

一、教師不要先入為主，而要讓學(xué)生先讀課文，說出自己閱讀的第一感覺。教師再通過深入講解，來提升學(xué)生的第一感覺，上升為一種理性的思考。

二、可抓住典型事件和人物，讓學(xué)生有感情地復(fù)述故事。

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的重要片段。這是一篇貫注了作者強烈思想感情的佳作，可以有選擇地朗讀一些重要段落，在朗讀中深入體會作者表達的感情。這些段落包括第2、6、7、9、10、11、12、13、14段等。

四、有條件的可播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類南極探險的錄像資料，讓學(xué)生進入預(yù)設(shè)的情境。

五、斯科特和他的伙伴的精神令人感動，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)時可重點突出他們的團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，用來教育學(xué)生，作為情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。但這種教育應(yīng)該是感染、引導(dǎo)，從課文中自然引出來的，而不要進行空洞的說教、灌輸。

六、加強字詞句的積累。本課生詞較多，“讀一讀，寫一寫”中那些詞，要把它們放在具體語境中來理解、掌握。因為茨威格是個文學(xué)大家，很有思想，許多句子的深刻含義，學(xué)生可能不太理解，這就需要教師進行一定的講解。