學生提問：如何理解“除了仁慈以外，我不承認還有什么優(yōu)越的標記”這句話？
教師回答：我認為這句話肯定了英雄身上最本質(zhì)的東西。英雄之所以稱之為英雄，首先應(yīng)該有一顆仁慈善良之心。這是成為一個英雄的先決條件。
五、課堂小結(jié)
我們用一課時圓滿地完成了對《〈名人傳〉序》一文的學習。本篇課文不僅使我們了解了羅曼·羅蘭創(chuàng)作《名人傳》的意圖，更重要的使我們對“英雄”有了一個全新的理解。同學們，讓我們以巨人為鏡，遠離平庸，遠離浮躁，遠離功利，好好學習，報效祖國。
六、布置作業(yè)
羅曼·羅蘭《貝多芬傳》的結(jié)尾這樣寫道：“一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界；他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結(jié)他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言——用痛苦換來歡樂。”
請結(jié)合上面文段，搜集貝多芬的材料，以“用痛苦換來快樂”為話題，寫一篇600字左右的賞析文章。
二、課外閱讀《名人傳》，走進《名人傳》，開拓視野，感受崇高
三、以“我心目中的英雄”為題，舉辦一次演講會。促使學生確立正確的“英雄觀”“名人觀”，鼓起同學們奮發(fā)向上的風帆
