[文筆精華]美文中散步，品嘗心靈的雞湯……
◎辛勤的園丁,你是那智慧的工程師, 為祖國的未來架起了一座座堅(jiān)固的橋梁……
[自主積累]積累中運(yùn)用，構(gòu)建知識的殿堂……
1．給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。
天穹（ ） 女媧（ ） 哽咽（ ）（ ）
佇立（ ） 擎著（ ） 蜈蚣（ ）（ ）
抻動（ ） 翩翩（ ） 吁吁（ ）（ ）
2．根據(jù)拼音寫漢字。
áoxiáng（ ）（ ） tǎng（ ）若 zhì（ ）氣
kāngkǎi（ ）（ ） 支chēng（ ） 酸sè（ ）
3．注音組詞。
（1）翹 （ ） （2）撒 （ ）
（ ） （ ）
襯（ ） 燥（ ）
（3） 忖（ ） （4） 躁（ ）
肘（ ） 噪（ ）
紂（ ） 澡（ ）
4．揣摩語言。
（1） “春天又到了。”句中的“又”可以刪去嗎？為什么？
（2）體會加點(diǎn)的詞語的精妙之處。
① “教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬�！�
②倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一次啟發(fā)。
（3）“他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏�！睉�(yīng)怎樣理解“放飛一架又一架理想的風(fēng)箏”？
5．下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）（2005•隨州中考題）
A．校園里的花開得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。
B．劉老師講課抑揚(yáng)頓挫，深深地吸引著每一位同學(xué)。
C．日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。
D．在中考誓師大會上，李明信口雌黃地說：一定要考出好成績回報(bào)父母和老師。
6.填空。
（1）《我的老師》選自《 》，作者 ，作品多次獲獎，有四部作品獲“ ”工程獎。
（2）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。 （2005•湖南株洲中考題）
小明上數(shù)學(xué)課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：“ �！�
［閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊(yùn)籍……
（一） 課內(nèi)精讀
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的娛蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地①擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷②抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來�！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。
這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？
7．聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。 ①擎： ②抻：
8．揣摩加點(diǎn)詞語的作用。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。
9．本文運(yùn)用多種方法刻畫人物。請你指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。
（1）他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。（ ）
（2）他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。（ ）
（3）（他）喊著：“你們不要管，我自己來�！保� ）
（4）他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（ ）
10．本文融多種表達(dá)方式于一體，記敘、描寫、 議論、抒情相結(jié)合。請你指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。
（1）他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏（ ）
（2）（他）臉上飄起得意和滿足的稚氣。（ ）
（3）這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師．對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？（ ）
(4) 劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……( )
（二）課外拓展
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈，我父親那時候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親 ，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些>小反對派>們，常常在我的耳邊猛喊：>哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰 ！>那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的>反對派>們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心 如水的學(xué)生�！币粋�老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（節(jié)選自魏巍的《我的老師》）
11．概括這段文字記敘的“一件小事”。（不得超過15個字）
12．上文第一句中，“占據(jù)”這個詞很好地表現(xiàn)了
13．“我雖不像母親那樣”中的“那樣”指的是 �！�
14．上文“心清如水的學(xué)生”中的“清”是 的意思。
15．用“ ”劃出這段文字中直接抒發(fā)“我”對老師敬佩之情的句子。
[中考鏈接]真題中擷英，把握中考的脈搏……
（一） 閱讀鏈接（2005•上海市中考題）
我的老師
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。
⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?
⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。
16．請從第②段中找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲�！钡�修辭方法相同的句子 (2分)
17．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是 ，其正確的寫法是 。(2分)
18．閱讀④—⑦段，完成下表。(10分)
劉老師在課堂上的具體表現(xiàn) 學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng) 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)
劉老師笑談殘腿 學(xué)生敬佩之情油然而生。
學(xué)生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。
劉老師贊賞、鼓勵學(xué)生。 學(xué)生受到鼓舞，感到親切。
19．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深? (6分)
答：（1）
（2）
20．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(70字左右)(5分)
離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時候仍在放風(fēng)箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了人世……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。
答：
新題鏈接（2005•湖北黃石中考題）閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。（15分）
21某雜志調(diào)查表明，中國父母對子女講得最多的三句話是：聽話，好好學(xué)習(xí)，沒出自成。這三句話完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理，是中國式的家庭教育內(nèi)容。父母的這種期待自然是無可厚非的，但這三句話不斷重復(fù)達(dá)到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個落后于時代精神的低層面上的。
（1）讀完以上材料，相信你深有感觸。請你就三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響談?wù)務(wù)務(wù)J識。（5分）
答：
（2）你的家庭教育內(nèi)容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。能簡單介紹你們家庭的教育特點(diǎn)嗎？請用“……既……又……而且……”的句式表達(dá)。（5分）
答：——————————————————————————
（3）教育是一個熱門的社會話題。在三年初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束時，請你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈言。（5分）
答：————————————————————————————————
[創(chuàng)新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥……
22. “老師，我多想 ”補(bǔ)全題目，寫寫自己的心里話。500字左右。
3. 我的老師
1．qióng；w��；gēngyè；zhù；qíng；wūgōng；chēn；piān；xū。2．翱翔；倘若；稚氣；慷慨；支撐；酸澀。
3．（1） qiáo 翹首 chèn 襯衣 zào 干燥
qiào 翹尾巴 （3） cǔn 思忖 （4） zào 暴躁
（2） sǎ 撒嬌 zhǒu 肘子 zào 噪音
sā 撒手 zhòu 紂王 zǎo 洗澡
4．（1）不能。“又”表明已經(jīng)過了一個又一個的春天，每一個春天的到來都會引起作者對劉老師的思念，并且暗示出了這種思念在逐漸加深。去掉這個“又”意思就有很大的改變了。（2）①“騰起”寫出了笑聲的熱烈和突然，“泛起”形象地寫出了學(xué)生在老師的幽默之后涌出的酸澀情感。 ②“瞪大”“關(guān)切”“不住”體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心與體貼，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，活畫出老師的急切心情。（3）這里的“風(fēng)箏”已經(jīng)不再是實(shí)指的風(fēng)箏，而是暗示我們，劉老師的頑強(qiáng)生命和對生活的愛與追求影響了作者的人生理想。5. D（2分）
6.（1）《中華活頁文選》；蘇叔陽；“五個一”。（2）參考示例：劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?) (稱呼或禮貌用語1分；事由1分)7．①舉；②拉。8．“飄起”生動形象地寫出了劉老師抓住線繩后的快樂得意和滿足之情。他并未因自己是一個殘疾人而放棄生活中的樂趣，他生活得幸福、充實(shí)并散發(fā)著生命的活力。9．（1）肖像（外貌）描寫。（2）動作描寫。（3）語言描寫。（4）神態(tài)描寫。10．（1）記敘（2）描寫（3）議論（4）抒情。11．老師排除我們的小糾紛。12．這件小事當(dāng)時在>我>心中的重要位置。13．焚香磕頭，卜問吉兇。14．純潔（或>單純>、>純樸>等）。15．在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。16.“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身�！被颉坝夯ㄅe起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌�！薄�17.盡； 禁。18.略。19.因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓我深受感動，所以印象最深。20.開放性試題，言之有理即可。21.（1）扣住三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響（如：扼殺孩子獨(dú)立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學(xué)習(xí)成績，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄）答對某一點(diǎn)的意思即酌情給分。（5分）（2）“……既……又……而且……”句式使用正確給2分，介紹家庭教育特點(diǎn)符合關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的語意關(guān)系給3分。（3）符合情境，表達(dá)含蓄而得體，扣住話題即可酌情給分。（5分）直白表達(dá)或語言不得體也給2分 22.略。
