《盲孩子和他的影子》課堂練習一
一、積累運用
1．給下列形似字或同音字注音并組詞。
2．給加粗字注音。
哞 哞（） 咩 咩（） 潺 潺（） 酥 酥（）
踉 （）踉 蹌 蹌（） 嬉 戲（） 眨 巴（）
紅 潤 （） 孿 生（） 玫瑰 （） 薔薇 （）
3．請你展開聯(lián)想和想像，運用恰當?shù)?a href=/base/xiu/ target=_blank class=infotextkey>修辭手法，將月亮（月色）、樹影、笛（琴）聲這三個詞語擴展成一段話，描繪一幅畫面。（50字以內(nèi)）
________________________________________。
4．為下面文字補寫一句話，使之與前文自然銜接（ ）
讀書可以使人拓寬視野，豐富知識，增長才干；可以凈化心靈，陶冶情操，充實精神世界。相反，________。
5．讀下面的句子，回答問題。
（1）人們常�？吹剿麄z在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑；在沒有陽光，沒有月光的夜晚，盲孩子就點起一盞燈。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。
為什么他倆在陽光下、月光下、燈光下說說笑笑，唱歌講故事？你能結合上下文，談談這樣寫的好處嗎？
（2）忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心里移動著。這里“黑洞”指的是什么？
（3）文中給盲孩子送來影子這個好朋友的，有哪些光亮？
（4）“影子”本是無生命之物，但在文中，作者不僅賦予影子人的性格，而且與盲孩子形影不離。想想看，文中影子在作者心中是什么？為什么在盲孩子獲得光明的同時，影子不僅也獲得了生命，而且退去黑色，變成衣著美麗的孩子，作者這樣寫的目的是什么？
二、閱讀理解
6．通讀全文，想想看，這篇童話的主題，除了課后練習中所提到的那兩個，你還有新的見解嗎？請寫下來，并和同學交流。
7．請讀課后金波寫的那首《藍螢火》，說說這首詩和課文內(nèi)容，和盲孩子有什么聯(lián)系？
8．若以《螢火蟲》為話題，你能借助想像或聯(lián)想，寫一段話嗎？
9．下面是有關兒童文學的知識短文，認真研讀、討論之后，請用簡潔的話概括出它的特點。
兒童文學作品從內(nèi)容來說，大致有三：一、絕大部分作品是進行道德教化和擴大視野的。二、有些作品主要是進行知識教育的。三、少數(shù)作品為滿足孩子們的正當興趣和愛好。
兒童文學形式多種多樣。有寓言、童話、童話詩、兒歌、兒童小品、科學詩、科學故事、科學小品、科學童話、歷史故事、游記以及生活知識等。此外還有童話散文、兒童散文、兒童笑話、童話劇、兒童劇、兒童小說等。
兒童文學作品主要是寫給孩子們看的，因此它的題材、情節(jié)、語言、表現(xiàn)手法等，都必須符合兒童的情趣、思想感情、認識水平、接受能力、愿望要求和心理特征。
兒童文學作品離不開幻想、象征、比喻和夸張。作品中有鳥語獸言，有事物的人格化。
兒童文學作品中寫神仙鬼怪、木石魚蟲、飛禽走獸、山川日月，這些都作為人物出現(xiàn)，其用意在“指事以類情，托物以形理”。實際上都是象征，特別是比喻。這其中寓言比喻是明確的，直截了當?shù)�，而童話的比喻是含蓄的，曲折的、隱晦的。
兒童文學常用夸張的手法。兒童小說、兒童劇、兒童詩歌、童話尤其不能沒有夸張�？鋸埵歉魇礁鳂拥�。有動作夸張，語言夸張，形象夸張，遭遇夸張，環(huán)境夸張等。
絕大部分的兒童文學作品都有故事，有情節(jié)，有完整的結構。
