七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元預(yù)習(xí)作業(yè)
完成時(shí)間：正月初二——初六 完成情況：________ （家長(zhǎng)檢查簽字）
一、書(shū)寫(xiě)
1、請(qǐng)用正楷或行楷字把李白的《峨眉山月歌》和《春夜洛城聞笛》抄寫(xiě)下來(lái)
峨眉山月歌 春夜洛城聞笛
二、口語(yǔ)交際及朗讀
（一）說(shuō)話
1、你要去參加校園文化節(jié)閉幕式演出，演出前將自己的手表交給本班要好的同學(xué)周海保管，當(dāng)演出完畢你去找周海取手表時(shí)，周海才發(fā)現(xiàn)手表不見(jiàn)了。請(qǐng)你寫(xiě)兩段話．一段是對(duì)周海說(shuō)的，一段是對(duì)本班班主任說(shuō)的，主要目的在于找回手表。
①你對(duì)周海說(shuō)：
②你對(duì)班主任說(shuō)：
2、 閱讀下面這則小故事，回答問(wèn)題。
晚會(huì)開(kāi)始了，小明第一個(gè)起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)："各位老師，各位同學(xué)，大家好！你們能按時(shí)來(lái)參加我班的晚會(huì)，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。"話音剛落，大家笑成一片。
大家為什么笑？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析并改正小明說(shuō)得不當(dāng)?shù)脑挕?/P>
答：
（二）、朗讀 情緒激昂的朗誦光未然的詩(shī)歌《黃河頌》。
三、識(shí)字
1、當(dāng)你讀書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你能想到借助字詞典來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。
2、不借助字詞典，給下列加點(diǎn)兒的字注上正確的讀音。
山巔：_________________狂瀾：_________________哽咽：_________________祈禱：________
嗥鳴：________怪誕：_________________亙古：_________________默契：_________________
蚱蜢：____________ 污穢：__________
3. 加點(diǎn)字的注音正確的一組是（ ）
A 氣魄（ po ） 扮演（ ban ） 彭湃（ bai ） 哽住（ geng ）
B 哺育（ fu ） 懲罰（ cheng ） 懊悔（ ao ） 逼狹（ xia ）
C 屏障（ping ） 山巔（ dian ） 滋長(zhǎng)（ zi ） 熾痛（ chi ）
D 慘白（chan ） 泛濫（ fan ） 鎬頭（gao ） 胡騎（ ji ）
四、積累與運(yùn)用
（一）、作家作品填空
1、《黃河頌》是一首___________________，它的作者是___________________。
2、《最后一課》的是 ________國(guó)小說(shuō)家___________________的作品。主人公是__________ 和__________
3、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的作者是___________________，我國(guó)最早的___________________，中共產(chǎn)黨的___________________和___________________。
4、《土地的誓言》的作者是___________________，原名_________ ，遼寧昌圖人。現(xiàn)代作家__________ 。
5、《木蘭詩(shī)》是時(shí)北方的一首___________________民歌。寫(xiě)了一位女子___________________的故事，充滿傳奇色彩。
（二）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1、默寫(xiě)《木蘭詩(shī)》第3、4段（從"東市買(mǎi)駿馬......到......壯士十年歸"）
2、根據(jù)要求填寫(xiě)《木蘭詩(shī)》的原文
①描寫(xiě)伙伴驚奇的句子：
②表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子：
3、用橫線將下面一段文字中的動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。
4. 下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向她學(xué)習(xí)的決心。
B《土地的誓言》是作者端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于“九一八事變”十周年的一篇散文，抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。
C《最后一課》是短篇小說(shuō)，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的戀戀深情。
D《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前進(jìn)過(guò)程，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神。
五、閱讀·理解·思考
（一）、現(xiàn)代文閱讀
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲－－他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站了起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
"我的朋友啊。"他說(shuō) □"我－－我－－"
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字
"法蘭西萬(wàn)歲！"
然后他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)，只向我們作了一個(gè)手勢(shì) "放學(xué)了，－－你們走吧。"
1、在文中□處填恰當(dāng)?shù)?a href=/base/hu/ target=_blank class=infotextkey>標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、下面這句話正確的語(yǔ)音停頓（用"/"表示）應(yīng)該是（ ）
①、我/覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。②、我覺(jué)得/他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
③、我覺(jué)得他/從來(lái)沒(méi)有這么高大。④、我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有/這么高大。
（二）、文言文閱讀
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，魔刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1、用一兩句話概括這兩段文字的意思：__________________________________________________
2、按要求填出相應(yīng)的動(dòng)詞。
①描寫(xiě)爺娘：_______________________________②描寫(xiě)阿姊：______________________
③描寫(xiě)小弟：_______________________________④描寫(xiě)木蘭：______________________
3、請(qǐng)?jiān)谖闹杏弥本�劃出表現(xiàn)木蘭與家人團(tuán)聚、重溫女兒生活的的句子。
4、這兩段文字運(yùn)用了哪些修辭方法？
六、拓展與延伸：你對(duì)自己的未來(lái)有打算嗎？請(qǐng)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。
①三年后，_______________________________________________________________；
②六年后，_______________________________________________________________；
③十年后，_______________________________________________________________；
④十五年后，__________________________________________________________ ；
⑤二十年后，__________________________________________________________；
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