四川省南充市2009年中考語文試卷
一、積累與運用（共20分）
1．汶川，一個美麗富饒的地方，卻在頃刻間山崩地裂。殘垣斷壁和鮮血淋漓，猝然刺痛我們的神經(jīng)。但是，中華民族是一個偉大的民族，十三億人民心手相連，抗震救災(zāi)．重建家園。
請給下面加點字注音．并將詞語規(guī)范、工整地抄寫在“田”字格內(nèi)。（2分）
殘垣斷壁 （ �。 ♀淮掏础。ā 。�
2．名句積累（6分）
（1）我是你河邊上破舊的老水車， 。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國））
（2）予獨愛蓮之 ，濯清漣而不妖。
（3） ，悠然見南山。
（4）而那過去了的，就會 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
（5）古代送別詩中，有很多表現(xiàn)依依不舍惜別之情的句子，如：岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ， ”李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情， ， 。
（6）什么樣的人才算得上大丈夫呢?當他面對個人得失時，要有范仲淹所推崇的“ ， ”的開闊胸襟，當他面對死亡威脅時，要有
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文天樣那樣的“ ， ”的英雄氣概。
3．名著填空（2分）
書 名 作者 內(nèi)容 印象最深的人物
《駱駝祥子》 祥子
高爾基 寫“我”三歲到十歲這一時期的童年生活．再現(xiàn)十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況�！ �
4．語言運用（2分）
上課了。語文老師還未到。這時，班長對你說：“語文老師生病了，他叫你去告訴班主任．請班主任老師來代上這節(jié)課�！庇谑悄銇淼�班主任辦公室，對班主任說：“
。”
5．閱讀下面材料，回答問題（2分）
材料l：截至5月12日，全球甲型HlNl流感確診病例累計曲線圖。
材料2：甲型HlNl流感與其他流感病病死率對照表（摘自專家分析）
流感病 甲型HlNl流感 高致病性禽流感 SARS 普通季節(jié)性流感
病死率 1％一l．5％（目前） 30％到70％ 7％到l4％ 1％一l．5％
閱讀材料l、2的信息，寫出你得出的結(jié)論：
答：
6．下面是2008年一些熱點新聞中的關(guān)鍵詞：（2分）
華南虎 汶川 限塑令 奧運 山西礦難 神七 三聚氰胺
請任選一個，以“ ,最讓我 �。ㄈ绺袆印⑿牢�、憤怒、遺憾等）的詞語”開頭，對此作出簡要評價。
示例：神七,最讓我振奮的詞語。人類的智慧使我們朝著未知世界又前進了一步，我們的探索永不停息。
答： ，最讓我 的詞語。 。
7．詩詞鑒賞（4分）
江城子 密州出獵 蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘．千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?套挽雕弓如滿月。西北望，射天狼。
（1）本詞上闋描寫了 的宏大壯觀的場面；下闋抒寫了作者
的雄心壯志。（2分）
（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”一句蘊含了什么意思?有什么表達效果?（2分）
二、閱讀理解（共40分）
（一）閱讀下面文章，完成8—14題（共14分）
生活如薊（jì）
①有一種植物叫薊，它有著驚人的再生力量，讓你感受到它的頑強和樂觀，一如人類的生活態(tài)度。
②入冬，農(nóng)人們的犁鏵翻耕了土地．這是來年播種必有的程序。但是，對于一切經(jīng)過犁鏵切割的植物而言，無異于是天降的災(zāi)難——它們被齊根切斷。一些依靠種子繁殖的植物，只有期待來年秋后種子的播撒。薊卻不。春天，在翻耕過的土地上，只有薊，旺盛地生長．很快便鋪展、占領(lǐng)了那一片看上去有些單調(diào)的土地。
③薊鮮嫩、肥碩的葉子，是春天野蔬里最獨特的一味，它鮮，卻苦。扯開它的葉子，如同扯斷根，會有白色的液體流出，那是它的血。當犁鏵突然切斷薊的根部時，薊用旺盛的血流表達它切膚的疼痛�？墒�，薊的每一個斷面都會迅速
A （凝結(jié) 凝聚）成痂。你可以想象到，那
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時薊無聲的呼號、呻吟和戰(zhàn)栗。這是一切生命在遭遇災(zāi)難時，都會有的反應(yīng)。
④薊的自我“治療”，讓人吃驚。別的斷根的植物都死去了，薊的“復(fù)蘇”卻如同傳奇。薊的每一處斷面，都有新芽萌生。它在一端生根，在另一端挺立，以新鮮、樂觀的姿態(tài)，冒出地面。作為早春的象征，它向太陽伸出雙臂，展開綠色的旗幟。于是，先前大地上的一朵一朵的薊．如夸變成了一簇一簇。
⑤五月，薊舍伸長自己的莖，開出一朵一朵紫缸色的花，多么自尊而頑強的植物啊!薊的根簡直就是植物里可再生的蚯蚓。薊的白色的血是苦澀的，綠色的葉是苦澀的，生長的歷程也充滿了苦難．所以人們叫薊“苦苦菜”。
⑥人類的生活不正如這“薊”嗎!
⑦一年前，當?shù)卣鹜蝗唤蹬R時，人類的脆弱，不會比薊被犁辭切斷時強多少。一瞬間，房倒屋塌，平靜的生活被打破，鮮活的生命消失了、殘損了。哭號,呻吟，戰(zhàn)果，人們的驚恐、哀傷,遠遠超過了薊。
⑧當人們從廢墟中站起來，抖掉身上的灰塵時，生活就重新開始了。瞬間的斷裂，不是生活的死滅。掩埋逝者，醫(yī)治傷者；壘石立木，重造屋舍；新的愛情，重新萌發(fā)；新的生命，如期誕生。生活，如同能分泌出奇異膠質(zhì)的植物，斷裂處被悄悄地 B ．（彌合 愈合）。
⑨這是巨大的創(chuàng)傷，當然不會像薊那樣迅速“復(fù)蘇”。但人類的自我治療能力、繁衍能力．也不是薊所能比擬的。否則，人類在千萬年的進化過程中，就不會跨越冰、火、震、洪，延續(xù)至今。
⑩僅僅一年，還只是一年，我看見，人們在尚未清除的廢墟邊建起的華屋粉墻上，涂畫出對美好生活的向往；在剛清掃過的廣場上．唱著古老的羌族愛情歌謠；在正在翻耕的莊稼地里，播撒著希望的種子。曾經(jīng)因痛苦而變得呆滯了的臉龐上，重現(xiàn)笑容；道路上，沉重的腳步已漸漸變得輕松。
⑾生活在繼續(xù)。好像一個人猛然跌倒了，爬起來，會有短時間的喘息；然后，是慢步，快步，如果可能，還會跑步。
8．結(jié)合文意，在文中A、B兩處選擇恰當?shù)脑~語填空。（2分）
A（ �。 （ �。�
9．完成下面薊的生長過程示意圖。（2分）
入冬，齊根切斷后，斷面 →早春 →五月 。
文章采用 順序敘寫薊的生長過程。
10．薊為什么又叫“苦苦菜”?（2分）
答：
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11．選文第⑥段在文中有何作用?其中引號有何作用?（2分）
答：
12．第⑩段劃線句運用了什么修辭手法?（2分）
答：
13、文章標題為“生活如薊”，然而選文后面部分卻說“遠遠超過薊”，“不是薊所能比擬的”，這是否與標題不符，為什么?（2分）
答：
14、品味選文，談?wù)勀銓θ松泻胃形颉＃?分）
答：
（二）閱讀下面文章，完成l5一l9題（共8分）
①細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些．細茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。
③大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)．所以抗生素對病毒全無作用。
④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80％。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕．有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。
⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠
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狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。
15．本文的說明對象是什么?（1分）
答：說明對象是
16．仔細閱讀全文．歸納病毒的主要特征。（2分）
（1） （2） �。�3）
17、選文第②段劃線部分用了什么說明方法，有什么作用?（2分）
答：
18、選文第④段“實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病”中加點詞能否去掉，為什么?（2分）
答：
19．本文的中心意思是什么?請簡要回答。（1分）
答：
（三）閱讀下面文章．完成20一23題。（共8分）
從積累說起
①宋代大詩人梅堯臣，滿腥經(jīng)綸，出口成詩。很多人對他橫溢的才華感到驚訝，便留心觀察他的“秘訣”。后來發(fā)現(xiàn)他無論走路，吃飯，還是游玩，手里常常拿著一支筆，時而在一張紙條上寫幾下，而后就把小紙條裝進一個布口袋中。待到有人打開那個布口袋時，發(fā)現(xiàn)里面寫的全是一聯(lián)、半聯(lián)的詩句，從這可以看出梅堯臣的秘訣就在于“積累”。
②古今中外，大多在事業(yè)上有建樹的人，都善于積累。
③元末明初，陶宗儀在教學(xué)之暇將自己的教學(xué)心得刻于葉上，放于甕中。久而久之，積少成多，他將葉上的文字摘抄整理，完成了長達三十卷的《輟耕錄》。
④俄國著名作家果戈里為從事文藝創(chuàng)作，總是隨身帶筆記本將所接觸的傳說、故事、民歌、諺語及各地風土人情摘抄下來，使其底蘊豐厚。中國科學(xué)院研究員賈蘭坡很注意收集資料。文革初期，他辛苦收集的資料卻被毀棄一空。l969年，他又開始重新收集，善于積累使他攀上了科學(xué)的高峰。俄著名化學(xué)家門捷列夫?qū)⒁簧τ糜诳茖W(xué)，他是在書桌上逝世的，臨死時仍握筆摘抄，他以勤奮的一生實踐了自己的諾言。何為天才?終生努力，便成天才。只有積累者邁著堅定不移的腳步，才能沭浴到勝利的光輝。
⑤俗話說，冰凍三尺，非一日之寒；騏驥千里,非一躍之功。要著書立說．就必須研究、積
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累，就必須研究古人和現(xiàn)代人的思想、學(xué)說、觀點、經(jīng)驗。總之，要成就事業(yè)，就必須注重平時的積累。
⑥魯迅說過，無論什么人，如果不斷地積累材料，積上十年，終可成一學(xué)者。但積累不是來者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到雞蛋里去挑骨頭，積累需要眼光，需要判斷，然后才能投沙揀金，去粗取精．從而真正學(xué)會積累。
⑦積累靠勤，靠恒。積累能夠補拙救愚，能夠抑傲挫躁，只有學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸了，你才會領(lǐng)悟到積累的真諦。一嗚驚人的人，肯定是默默無聞了相當長的時間；豁然開朗的境界。必須經(jīng)過一段昏暗狹窄的路程，這之間，最重要的就是積累。積累的昨天叫立足，積累的今天叫進取，積累的明天叫成功。
⑧讓我們懂得積累吧!要知道滔滔大海來源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大廈起點于一塊塊磚瓦，生活因積累而精彩。
20．本文的中心論點是什么?（2分）
答：
21．第⑥段劃線的句子能否刪去，為什么?（2分）
答：
22．第⑧段運用了什么論證方法?（2分）
答：
23．積累是一條行之有效的學(xué)習(xí)方法，你嘗到過積累的甜頭嗎?請結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)�。�?分）
答：
（四）文言文比較閱讀，完成24—28題（共10分）
[甲]既加冠，益幕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室。未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽馬生序》）
[乙]宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺�！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。（選自《明史》）
注：①帝：指明太祖朱元璋�！ 、陔蓿▃hèn）：皇帝自稱。
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24．給加點字注音（2分）
叱咄（ �。 ∫钊眨ā 。�
25．解釋下面句中加點詞的意思。（2分）
（1）又患無碩師名人與游 患：
（2）色愈恭，禮愈至 至：
（3）濂具以實對 具：
（4）間問群臣臧否 臧否：
26．下面含有詞類活用的一句是（ ）（2分）
A．帝密使人偵視 B．坐客為誰?
C．卒獲有所聞 D．善者與臣友
27．翻譯下面句子。（2分）
誠然，卿不朕欺。
28．宋濂是明初著名的文學(xué)家。[甲]文表現(xiàn)宋濂 的品
質(zhì)；[乙]文表現(xiàn)宋濂 的品質(zhì)。（2分）
三、作文（共40分）
29．下面兩題任選一題按要求作文。
（1）微蕪是夏日的清風，微笑是冬日的暖陽。父母的微笑包客了你的任性，老師的微芝緩解了你的緊張，同學(xué)的微笑化解了你的怨恨。陌生人的微筻消除了你的尷尬……。請以“微笑”為話題作文。
要求：①白擬題目，內(nèi)容緊扣話題。
②除詩歌外，文體不限，不少于600字。
③文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名．否則扣分。
（2）請以“中考后．我最想 ”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整。立意正確，思想健康。
②除詩歌外，文體不限，不少于600字。
③文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則扣分。
語文試卷第8頁（共10頁）
