一、積累與運(yùn)用
1．給下面詞語中加點(diǎn)的字注音
狂瀾（ ） 哽（ ）咽 詫（ ）異 污穢（ �。�
2．選詞填空。
走 沖 流 泄
（1）歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí) 到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠 過去的。
（2）一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí) 到很寬闊的境界，平原無際，一 萬里。
3．依次填入下面括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞語正確的一項(xiàng)是（ ）
（ ）我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，（ ）任何代價(jià)我都愿意拿出的。（ ）開頭幾個(gè)字我就弄糊涂了……
A．因?yàn)?所以 可是 B．因?yàn)?所以 而且
C．如果 那么 可是 D．如果 那么 而且
4．下面的朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（ ）
A．我/站在/高山之巔，望/黃河/滾滾
B．五千年的/古國(guó)文化，從/你/這兒/發(fā)源
C．像/一個(gè)/巨人，出現(xiàn)在/亞洲/平原/之上
D．向/南北兩岸，伸出/千萬/條鐵的/臂膀
5．指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
（1）啊！黃河，你是中華民族的搖籃！ （ )
（2）中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。 （ )
（3）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金 （ )
（4）可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？ （ )
6．下面的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．《黃河頌》是以詩(shī)的形式寫的“黃河頌”，《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》則是以散文形式寫的“黃河頌”。
B．德國(guó)作家都德的小說《最后一課》中的韓麥爾先生是一位把自己的職業(yè)同祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起的愛國(guó)者。
C．《土地的誓言》這一標(biāo)題應(yīng)理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。
D．《木蘭詩(shī)》對(duì)從軍緣由、戀別、辭官、還鄉(xiāng)寫得詳細(xì)，而對(duì)軍旅生活則寫得很簡(jiǎn)略。
7．下面的句序排列正確的一項(xiàng)是（ �。�
⑴那時(shí)候，黯淡的燈光和母親的嘆息使我朦朧地感到不安。
⑵坐車到了南站，站在那熟悉又陌生的門前，不禁勾起了童年的回憶。
⑶1960年我回到北京。
⑷現(xiàn)在，我又站在這個(gè)地方，真是百感交集。
⑸一到北京，首先想到的是重訪故居。
Ａ．⑴⑵⑶⑷⑸ Ｂ．⑶⑸⑵⑴⑷ �。茫娶泞脾洽伞 。模泞娶脾散�
8．《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是 ；概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是 。
二、閱讀理解
（一）
(朗誦詞)
啊，朋友!
黃河以它英雄的氣魄，
出現(xiàn)在亞洲的原野；
它表現(xiàn)出我們民族的精神：
偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
(歌詞)
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃1
9．選文中第一節(jié)是 ，第二節(jié)是 ，作者先以 的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了本詩(shī)的主題： 。
10．全詩(shī)的主體部分氣勢(shì)磅礴，思路清晰。領(lǐng)起字是“ ”，這之后的內(nèi)容，有寫實(shí)的成分，也有 的成分。
11．在描述黃河之景時(shí)，近的特寫鏡頭是：“ ， ”兩句，全景式的總寫的句子是：“ ， �！笨v向描寫黃河流向的句子是：“ ， ”最后橫向展開。
12．為什么黃河是“中華民族的搖籃”請(qǐng)寫出你的理解?
答：_______________________________________________________________________
13．這首詩(shī)在語言上有何特點(diǎn)?
答：_______________________________________________________________________
（二）
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語言上來了。他說，法國(guó)語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”
14．“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去�！边@句話的意思是什么？“可憐”一詞的含義是什么？
答：_______________________________________________________________________
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15．語段細(xì)致地描寫了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（ �。�
Ａ．突出“我”對(duì)老師的依戀之情。
Ｂ．側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛國(guó)熱情。
Ｃ．表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。
Ｄ．體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
16．把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”有力地烘托出教室里的 氣氛。
17．選文用“ ”具體寫出“個(gè)個(gè)人那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們 。
18．韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫？
答：_______________________________________________________________________
19．“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進(jìn)來”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染 。
（三） 月是故鄉(xiāng)明
季羨林
每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個(gè)樣子。
但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。
我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。
至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)大葦坑占了小村面積一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場(chǎng)院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。
到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個(gè)蛋。此時(shí)更是樂不可支了。
我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎(1)的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋(2)，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地�？浯笠稽c(diǎn)說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點(diǎn)綴其間。風(fēng)光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風(fēng)光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤(rùn)園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望(3)夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空 ，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？
然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惘悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。
月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。
20.作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請(qǐng)按先后順序填寫。
-→ 捉 知 了 -→ -→
21．作者在傾訴思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情時(shí)，將其化為一種富有哲理性的人生思考，即“在微苦中有甜美在”，你如何理解這句話？
答：_______________________________________________________________________
22．．（1）從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）
答：_______________________________________________________________________
（2）“月”作為作者思鄉(xiāng)之情的一種依托，貫穿全文。請(qǐng)寫出兩句借月抒懷的詩(shī)句。
答：_______________________________________________________________________
23．從第5段中摘抄與第6段畫線部分相照應(yīng)的文字。
答：___________________________________________________________________
24．作者描寫了不同地點(diǎn)、不同時(shí)間所見到的月亮，形成了一幅優(yōu)美的畫面，滲透了濃郁的感情。請(qǐng)你寫一段描寫月亮的文字（50字左右）。
答：_______________________________________________________________________
（四）
①爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅裝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
25．從具體內(nèi)容的安排看，上面詩(shī)段①可分為哪幾個(gè)層次?
答：_______________________________________________________________________
26．詩(shī)段①中兩處運(yùn)用了排比手法，它們?cè)趦?nèi)容上有什么異同?
答：_______________________________________________________________________
27．對(duì)詩(shī)段②的品析正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．以巧妙的比喻，對(duì)木蘭女扮男裝代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的謹(jǐn)慎、機(jī)敏的贊美。
Ｂ．以巧妙的比喻，對(duì)木蘭代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)一事進(jìn)行善意的嘲諷。
Ｃ．以巧妙的比喻，對(duì)木蘭代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)一事進(jìn)行正確的解釋。
Ｄ．以巧妙的比喻，說明木蘭代父從軍十二年未被發(fā)現(xiàn)的原因是總在行軍、從未停頓。
28．選出與例句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)
①雙兔傍地走( )
A．①馬觀花 B．茶①味了 C．汽車剛① D．①漏消息
②安能辨我是雄雌?( )
A．坐立不安 B．安敢如此放肆 C．安營(yíng)扎寨 D．安的什么心
三、作文
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸�！腋Ｊ切撵`的感覺，幸福是生命的體驗(yàn)……請(qǐng)圍繞“幸福”這個(gè)話題寫一篇不少于500字的文章。題目自擬。
參考答案
一、1．略 2．（1）（2）3．C 4．A 5．（1）擬人 （2）比喻 （3）排比、比喻 （4）反問 6．B 7．B 8．萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸
二、（一）9．演講用詞 歌詞 呼告 歌頌黃河 10．望 想象 11．驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾 濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán) 從昆侖山下/奔向黃海之邊 12．黃河是中華民族文明的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，它哺育滋養(yǎng)了無數(shù)炎黃子孫 13．節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮
（二）14．表現(xiàn)了老師對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦 15．B 16．愛國(guó) 17．金甲蟲飛進(jìn)來……專心畫杠子 只聽見沙沙地響 18．熱愛法語，熱愛祖國(guó) 19．莊嚴(yán)肅穆的氣氛和人們專注的神情
（三）20．?dāng)?shù)星星 看月亮 夢(mèng)月亮 摸鴨蛋（答出4件事即可） 21．思鄉(xiāng)之情是苦的，但是故鄉(xiāng)生活的甜美卻讓人產(chǎn)生無限回味，感受到無窮的幸福。 22．（1）對(duì)比 突出思鄉(xiāng)之情 （2）示例：海上生明月，天涯共此時(shí) 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 23．晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣 24．略
（四）25．分三層：一是全家迎候木蘭的歡樂，二是木蘭換女裝的喜悅，三是伙伴見到木蘭后的驚奇。 26．第一處“爺娘……向豬羊”，寫木蘭將回家鄉(xiāng)時(shí)爺娘姐弟等人的不同行動(dòng)，通過同樣的句調(diào)作三次反復(fù)重疊，生動(dòng)地表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。第二處“開我……帖花黃”只寫木蘭一人，對(duì)森蘭重入閨房，再現(xiàn)“女兒妝”的一段描寫，連用六個(gè)動(dòng)詞“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”等，更是淋漓盡致地渲染了木蘭的熱愛生活、美麗可愛的女兒情態(tài)。 27．A 28．①A ②B
