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人教版九年級上冊語文第五單元

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作品簡介：

《水滸》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，作于元末明初。作者歷來有爭議，一般認為是施耐庵所著。根據(jù)民間流傳的宋江起義故事加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊（pō）英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。是中國古代優(yōu)秀長篇小說之一。

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學(xué)習(xí)目標及重難點

學(xué)習(xí)目標

1.理清課文故事情節(jié)。

2.根據(jù)人物的言行分析人物性格特征。理解元、明間白話跟現(xiàn)代漢語的異同。

重點

理清故事情節(jié),根據(jù)人物言行分析人物性格。

難點

楊志押送生辰綱的失敗原因，元、明間白話跟現(xiàn)代漢語的異同。

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誰能為大家介紹一下本文題目的含義？

“生辰”、即生日，誕辰。“綱”，為運送大批貨物而編的隊�！吧�辰綱”，即編隊運送的大批壽禮�！爸侨　�，即用智謀劫去、獲得。

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基本故事情節(jié)

故事發(fā)生：楊志改時送生辰綱（開頭至“今日天下怎的不太平”）。

故事發(fā)展：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下歇涼”）。

故事進一步發(fā)展：白勝設(shè)計誘官軍（“沒半碗飯時”至“也這般羅唣”）。

故事高潮：楊志無奈買白酒（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）。

故事結(jié)局：楊志誤失生辰綱（“那七個販棗子的”至“掙不得，說不得”）。

尾聲：吳用智取生辰綱（最后一段）。

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小 說 線 索

暗 線

明 線

好漢智取生辰綱

楊志押送生辰綱

定 計

上 路

中 計

施 計

劫綱

失 綱

六月初四正午黃泥岡松樹林

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楊志為首的押送隊

（主人公——楊志）

楊志之“智”

智藏行蹤

智變行辰

智選路徑

精明

謹慎

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楊志言行的語句示例：

（1）五七日后······楊志卻要辰牌起身，申時便歇。

（2）楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。

（3）楊志也嗔道：“你兩個好不曉事!這干系須是俺的!你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處!”

（4）楊志道：“你這般說話，卻似放屁!前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”楊志跳起來喝道：“那里去!且睡了，卻理會!”

（5）楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條要打�！ぁぁぁぁぁ�

可以看出楊志的性格特征：精明能干，粗暴蠻橫，剛愎自用。

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楊志為什么會失陷生辰綱？晁蓋等好漢為什么能智取生辰綱？

急功近利

內(nèi)部不和

（內(nèi)因）

楊志敗因

人外有人

（外因）

好漢勝因

穩(wěn)住對方（扮客商）引誘對方（佯爭酒）麻倒對方（巧下藥）

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1. 小說中有哪些環(huán)境描寫的句子？這樣寫的作用是什么？

2. 請找出本文中兩處伏筆，并思考伏筆在小說情節(jié)的發(fā)展中的作用。

3. 課文原題是“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”，編者將標題改成“智取生辰綱”，你覺得為什么要做這樣的修改？

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1. 環(huán)境描寫的句子：

（1）正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。

（2）眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。

（3）看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

（4）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……

這樣寫的作用：

烘托氣氛；有助于刻畫人物性格；推動故事情節(jié)的開展（即天氣炎熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一）

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2.本文中的兩處伏筆：

一處是文中的天氣描寫。強調(diào)“紅日當天，沒半點云彩”，“大熱”，為下文眾軍士在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。一處是楊志和眾軍士的關(guān)系的描寫。把這種緊張的關(guān)系表現(xiàn)出來，為下文眾軍士為了買酒消暑與楊志發(fā)生爭執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。

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吳用施用的計謀，采用了三十六計中的哪些計？（用直線將它們連接起來）

劉唐偷酒

吳用下藥

林中休息

偽裝客商

不肯賣酒

送與棗子

瞞天過海

以逸待勞

笑里藏刀

聲東擊西

混水摸魚

欲擒故縱

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3.課堂練筆：

請大家欣賞電視劇《水滸傳》中楊志等人飲酒后“倒下”的鏡頭，找出文中對應(yīng)情節(jié)，合上書，用自己的語言描述這一細節(jié)，不少于200字。