一、設計本題，意在考查學生對課文思想內(nèi)容的理解能力，不但理解顯義的話語，還要理解隱義的話語。理解隱義的話語要以理解顯義的話語為前提。另外，考察學生綜合概括能力。
第一問，標題“我的空中樓閣”一語雙關(guān)，既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指幻景中的樓閣，理想中的遠離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。
第二問，寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格的思想感情。
二、設計本題，意在考查學生評析景物描寫的能力。
本文觀景寫景的角度多變化，有遠視、近視、仰視、俯視、平視等不同角度。例句全篇都有，每種角度舉一二例即可。
三、設計本題，意在考查學生體會語言的深味和技巧、分析多種修辭方法的能力。要結(jié)合語境乃至全文內(nèi)容來進行。
1運用了擬人手法。“含蓄”是因為大樹“把小屋籠罩起來”；“有風度”是因為小屋上面有“細而密的枝葉”的佩戴、裝飾，其樹陰“美而濃”。“含蓄而有風度”本是用來寫人的，這里用來寫小屋，小屋仿佛像人一樣有生命，有氣質(zhì)，實際上作者是假外物以言自身，從中寄托了對小屋的贊美與熱愛，也暗含了作者人格中的尊嚴與豪邁。這里不是實寫，而是虛擬，寫的是“另一種印象”。
2領土——在一國主權(quán)管轄下的區(qū)域。領空——一個國家的陸地、領水和領海上的整個空間。這是兩詞的固定意義。但用在本文中，則特指作者所專有的小屋、花園、小路和廣袤無垠的天空，表達了作者對擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無限的對舉，是說身體的活動空間雖小，但是心靈的活動空間卻無比寬闊，寫出了作者自由而開放的心態(tài)；“開放性的院子”被用來比喻無限的“領空”，也寫出了自由而開放的心態(tài)和與大自然融為一體的感覺�？傊�，作者抒發(fā)了對心愛的小屋、對大自然的熱愛，表達了為自己的自由生活和獨立人格而感到的驕傲。
3(1)由自家院墻聯(lián)想到“天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻”——這兩道弧線在作用上(圍住一些花)相似；(2)由紫藤、月季等，聯(lián)想到天上的云霞“也圍住一些花……是上帝玩賞的牡丹或芍藥”——云霞在外觀上(色彩、形狀)與牡丹或芍藥等花相似。只有心境自由、胸懷開闊，才會有如此奇特而美好的聯(lián)想，這樣寫來，具有強烈的抒情效果。
4因為心情暢快，所以“清新的空氣”仿佛帶著香味。注意“覺得”兩字，顯然，這是作者的主觀感受，并不是說作者真的聞到了香味。
5作者充分發(fā)揮了藝術(shù)想象，群山環(huán)抱小屋，猶如花瓣簇擁花蕊；“破曉”時刻，光線逐漸加強，小屋形態(tài)逐漸明晰而突出，群山則仿佛逐漸后退，這就像花蕊慢慢地綻開似的。
6首先，這里運用了暗喻，將大自然比喻成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然；其次，這里的“自然”既指門外巨畫，同時，寄寓了作者深含的情懷——熱愛自然，回歸自然。
根據(jù)人民教育出版社《教師教學用書》整理
