本科生在前三個學期不分專業(yè)，在數(shù)學的主干基礎(chǔ)課上接受足夠的嚴格訓練，以打下堅實的基礎(chǔ)，從第四個學期起學生自主選擇專業(yè)，進行分流培養(yǎng)；而“4+4”則指前四個學期上基礎(chǔ)課程，后四個學期分五個數(shù)學方向培養(yǎng)。

　　“加強基礎(chǔ)并不是不要專業(yè)，而是要通過深厚的基礎(chǔ)讓學生可以更好的選擇專業(yè)�！睌�(shù)學學院副院長王長平教授談到，深厚的基礎(chǔ)是數(shù)學學院學生的優(yōu)勢，也正由于這一點。學院的畢業(yè)生受到各個領(lǐng)域的青睞，每年的畢業(yè)生中有35%到美國、歐洲等地的知名學府深造；45%留在國內(nèi)讀研，其中的絕大多數(shù)以推薦免試的方式進行；其余的25%活躍在金融、保險、信息科學等工作領(lǐng)域。信息科學中的圖像、信號、信息安全，金融領(lǐng)域中的金融模型、風險、定價、精算等都需要很強的數(shù)學功底，數(shù)學學院的畢業(yè)生深受歡迎。

　　數(shù)學的課程是一個縱向的體系，每門課都以前面的課程為基礎(chǔ)，因此合理安排課程順序至關(guān)重要。經(jīng)過幾代人的努力，數(shù)學學院形成了合理的教學計劃：主干基礎(chǔ)課程包括數(shù)學、普通物理、計算機、數(shù)學模型等，學院安排課程順序，具體課程內(nèi)容的取舍由教師自己把握。專業(yè)課程以“少而精”為原則，金融、信息等應用性課程著眼在這些領(lǐng)域與數(shù)學的結(jié)合上。本科高年級與研究生課程的界限模糊化是也是課程設(shè)置上的一大特色，學院設(shè)有多門本研合上的課程，為學有余力的同學盡早搭起了基礎(chǔ)和研究之間的橋梁。

　　王長平副院長表示：“數(shù)學學院在加強基礎(chǔ)訓練的同時，給學生寬松、自由的環(huán)境，讓他們按照興趣進行自主選擇和發(fā)展，這是我們的思路，跟北大整體的環(huán)境也有關(guān)系。”

　　獨具特色的本科生科研

　　為了使學生受到嚴格的數(shù)學訓練，掌握扎實的理論基礎(chǔ)，成為知識面廣、適應性強和富有創(chuàng)新精神的人才，從一、二年級的低年級討論班、基地討論班到三年級的本科生科研，再到四年級的畢業(yè)論文，數(shù)學學院系統(tǒng)地組織了多種形式的科研活動。

　　在數(shù)學學院每屆的200多名學生中，有的對基礎(chǔ)數(shù)學感興趣，另一些則比較偏好應用。本科基礎(chǔ)課程的教學要照顧到方方面面，難免會使一部分學生感到不足。針對這部分對純數(shù)學感興趣的同學，數(shù)學學院開設(shè)了獨具特色的低年級討論班，知名教授在小范圍內(nèi)對本科生進行指導，其特點是：精而小，討論深入，內(nèi)容前沿，師生互動。

　　如果說低年級討論班是本科生

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