教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會用“我看見”例說句子。
2、會朗讀和背誦課文。
3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。
課時安排：3課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shan liang chuan jian xing
二、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。
2、教學(xué)“船”。
船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。
3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。
三、教師范讀。
出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。
四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行，有幾句？
3、指名逐行讀，共同評議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）
7、教學(xué)“看、見”
看：先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目—目zi pang”。
見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文，教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？
③教學(xué)“兩”“尖”
兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁
尖：上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？
④口頭填空。
（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。
⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀
出月兒非�？蓯鄣臉幼�。
2、教學(xué)第2句。
①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音�！拔�、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
②教學(xué)“在、只、星”
在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)�？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。
只：在這兒念zhi�？陬^組詞：只有、只好。
星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。
③“我”在小小的船里坐，看見了什么？
比較句子：
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？
④口頭填空：
我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。
⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）
⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
第三課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動作）
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）
3、有感情地個別背誦和齊背。
三、責(zé)疑問難，鼓勵學(xué)習(xí)。
還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）
四、作業(yè)指導(dǎo)。
課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。
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