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梅花魂教案

[移動版] 未知

梅花魂教案

1、體會華僑老人眷戀祖國的感情, 懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

2、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點, 能有感情的通讀全文。

3、理解本文的蘊含的愛國思想。

[教學(xué)重點、難點]

1、課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

2、理解外祖父對梅花品格的闡述。

3、 理解外祖父愛梅花,并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 梅花掛圖,《紅梅贊》歌曲VCD碟。

[教學(xué)時間] 兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見過梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。( 出示梅花掛圖。 )板書課題。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?。

二、初讀課文,完成自學(xué)要求:

1、自學(xué)生字詞,可利用工具書或聯(lián)系上下文。

2、說說課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情?

3、畫出最使你感動的語句,體會其中的情感。

4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

三、再讀課文,理清敘述的順序。

1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。 (首尾各為一段,中間為一段,全文分三段。)

2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示:“課文圍繞梅花寫了哪幾件事?”給第二段分層。

分為五層:(一層一件事)。

第一層(2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。

第二層(3自然段):外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

第三層(4一11自然段):外祖父因不能回國而難過得哭起來。

第四層(12一13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

第五層(14一15自然段):船快開時,外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系?

四、有感情地朗讀全文。

第二課時

重點:理解全文

一、復(fù)習(xí)回顧,揭示任務(wù)。

1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事?(回顧舊知,做好鋪墊)

(1)讀詩落淚; (2)珍愛梅圖; (3)不能回國; (4)贈墨梅臥; (5)送梅花仇;

2、從題目入手:梅花是一種名花,但為什么說梅花魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系?

這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、從“愛梅”入手,直奔重點段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事,體現(xiàn)“教”學(xué)。

1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛? (第二件事:珍愛墨梅圖)

2、指名讀。思考:從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘?

(1)“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言,行動來體會他對梅圖的珍愛。

a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。

b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?

c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想? (思想)從何而知?(“這清白的梅花,是沾污得的嗎?”)

3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢?導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。

4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

(1)老人深情地說的那段話,其中哪幾句話點明了梅花的品格?

(“這梅花,是中國最有名的花,旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?”)

(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么?(梅花的精神)

(3)電視播放歌曲《紅梅贊》:冰天雪地,傲然怒放的紅梅,優(yōu)美動聽的旋律,深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感,使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識

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