《落花生》教學(xué)建議

１.本課《落花生》教學(xué)目標(biāo) ：落花生 課文分析 

①、掌握本課６個生字。能正確抄寫第１０自然段，會用“居然”造句。②、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。③、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。④、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。 落花生　目錄

２.教學(xué)重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

３.教學(xué)難點：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。

以下是根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)提出的教學(xué)建議：

１、課前，可引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識，知道落花生名字的來歷。《落花生》創(chuàng)新教學(xué)筆記——自學(xué)輔導(dǎo)法 

２、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說的做人道理的問題上，教師要注意先把花生的品格（好處），特別是爸爸所指出的“最可貴”的那一點理解到位，然后再與做人的道理聯(lián)系起來。作者贊揚落花生的默默奉獻精神，并沒有要以此貶低蘋果、桃子、石榴的意思。文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，只是就果實是否露在外面這一點來比較，以突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并非說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親說那段話的本意。

深入學(xué)習(xí)時，重點應(yīng)放在理解爸爸說的“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話上，由落花生的特點體會做人的道理。學(xué)習(xí)落花生內(nèi)在秀美，默默奉獻，造福人類的精神。在討論外表好看和不好看與有用和沒有用的關(guān)系時，要尊重學(xué)生的不同感受，允許他們從不同的角度去體會，教師只需在關(guān)鍵之處進行正確的價值觀導(dǎo)向即可。需要否定的只是那種外表好看，只講體面，但實際沒有什么用的東西和人。

３、文章采用的是借物喻人的寫作方法，教學(xué)時應(yīng)突出這一特點：

在充分接觸文本后可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感討論：作者借助落花生比喻怎樣的人？在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻？通過聯(lián)系實際，能認(rèn)識到自己身邊的，在平凡崗位上默默無聞地做著貢獻的普通勞動者，就像落花生一樣，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實在為大家服務(wù)，例如：清潔工、送報人、修理工等等，他們是有用的，是值得我們敬重的。我們學(xué)習(xí)落花生，不僅不要看不起外表不美，但實際有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那樣，做普普通通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處。

４、課文在材料的安排上很有特色：

全文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生。從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個月的時間，課文中卻只用了“買種，翻地，播種，澆水”“收獲”幾個詞一筆帶過，而過花生節(jié)，只是一個晚上的事，但在課文中卻占了很大的篇幅。那天晚上一家人邊吃花生、便議論花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎樣，他們又是怎樣吃的，只是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，作者為什么這樣安排？這樣安排材料有什么好處？可以讓學(xué)生討論。通過討論，讓學(xué)生對文章的主次，詳略有具體的感受，懂得文章主次，詳略，是從中心思想的表達需要出發(fā)，進行裁減的。體會恰當(dāng)安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。

５、本文第十自然段是要求背誦的：《落花生》讀后感五則（原創(chuàng)） 

課文不長，語句連接十分簡潔順暢，內(nèi)容又有一定的情節(jié)性，有條件的學(xué)生，可以要求他們在熟讀的基礎(chǔ)上多背誦幾段；但對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，可以建議他們把規(guī)定的段落和課后作比較的兩個重點句背下來。

６、“居然”一詞要求造句，在指導(dǎo)造句時，應(yīng)先請學(xué)生體會課文的用“居然”一詞的具體語境：《落花生》詞語解釋 

“我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。”“居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情──收獲時大家那種出乎意料地高興的心情。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，種是種了，但對能否有收獲沒有把握。過了幾個月卻收獲了，真是喜出望外。理解了“居然”的基本用法之后，可讓學(xué)生練習(xí)口頭造句，提醒注意句子中要有出乎意料的意思，在“居然”之前應(yīng)對原本的想法（出乎意料的基礎(chǔ)）做簡要介紹，不能簡單地造出“他居然……”一類的，讓人摸不著頭腦的句子來。