小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元作文名師教學(xué)思路指導(dǎo)
一、前作文：未成曲調(diào)先有情
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講述一個(gè)《胸有成竹》的故事。
2．老師講述故事：
宋代畫家文與可，擅長(zhǎng)水畫寫生，他尤其喜歡畫竹子。
為了畫竹子，他每天都細(xì)心觀察、研究竹葉和竹枝在每一個(gè)季節(jié)、每一種天氣里形態(tài)的變化。有一天驕陽(yáng)似火。他偏偏在人家午休的當(dāng)兒，跑到朝陽(yáng)的山坡上去觀察盛夏中午時(shí)分的竹子。一會(huì)兒搖晃一下那直插云霄的細(xì)竹，一會(huì)兒又彎下腰去撫摸那低低的水竹，全神貫注，觀察入微。臉曬紅了，衣服濕透了，他都沒(méi)有任何感覺(jué)。突然，烏云密布，狂風(fēng)大作。文與可沒(méi)有跑下山坡，反而疾步直上，登上高高的山頂，繼續(xù)觀察在狂風(fēng)暴雨中的竹林。驚雷過(guò)后，傾盆大雨，他不顧山高路滑，向竹林跑去，去看竹葉上那晶瑩滾動(dòng)的水珠。殘竹尖石劃破了他的衣服、皮膚，他毫無(wú)所知。他完全溶入了竹海之中。
無(wú)論陰晴雨雪，春夏秋冬，他年復(fù)一年地細(xì)心觀察竹子的各種形態(tài)和不同變化。時(shí)間長(zhǎng)了，他閉上眼睛也能把竹子的葉和它的枝干在心里細(xì)致地描繪出來(lái)。后來(lái)，他畫的每幅竹子都那么逼真而生氣勃勃。因此，他的好朋友晁補(bǔ)之稱贊說(shuō)：“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹�。 薄缎赜谐芍瘛愤@個(gè)成語(yǔ)就出于此。
3．同學(xué)們討論：這個(gè)成語(yǔ)給我們什么啟發(fā)呢？
4．教師總結(jié)：文與可之所以胸有成竹，是因?yàn)殚L(zhǎng)期觀察的結(jié)果。小學(xué)生寫作文，道理不也一樣嗎？沒(méi)有觀察，就無(wú)法寫作，更談不上什么具體與生動(dòng)。只有觀察才能使我們獲得大量的第一手材料，使我們?cè)谧魑臅r(shí)可以依據(jù)文章主題精心選擇。積累的原始材料越豐富，觀察細(xì)節(jié)越具體，就越有利于我們?cè)谧魑闹羞x擇與提煉。
畫畫需要觀察，寫作更需要觀察。小朋友們要想把文章寫好，就應(yīng)該像文與可畫竹子那樣，認(rèn)真地觀察。只有你要寫的人物在你的心里活蹦亂跳，你才能把人物寫活；只有你要描寫的景物在你心里清清楚楚，你筆下景物才會(huì)形態(tài)逼真；只有你描寫的動(dòng)物在你的腦海里活靈活現(xiàn)，你筆下的動(dòng)物才會(huì)栩栩如生；只有你要描述的事件在你的腦海里印象深刻，你的筆下才能敘述的生動(dòng)有趣……
設(shè)計(jì)意圖：從故事入手，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察的重要性。很巧妙地切入了新課，引爆了學(xué)生的情感思維，為下面的教學(xué)指導(dǎo)做好了鋪墊。在上作文指導(dǎo)課之前，教師善于巧妙地組織一個(gè)有趣的話題，選擇一個(gè)能夠引爆學(xué)生情感思維的切入點(diǎn)，通過(guò)3～5分鐘的親情對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生激情澎湃，躍躍欲試。隨著情感的蓄積、情勢(shì)的加劇，學(xué)生會(huì)涌現(xiàn)急于噴發(fā)的情感動(dòng)機(jī)，即出現(xiàn)“情滿而溢發(fā)”“胸中有丘壑”，“下筆如有神”的現(xiàn)象。
（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
1．下面的詞語(yǔ)都與觀察有關(guān)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？
看盯瞥瞪見(jiàn)視瞟瞧瞅眺瞰
瞄觀望盼顧窺覷睹白掃察
打量端詳注視凝視斜視目送巡視環(huán)顧眺望展望
撩望張望觀望會(huì)見(jiàn)接見(jiàn)看望探望探視瞻仰掃視
顧盼后顧旁觀瀏覽眺望環(huán)顧瞻仰仰望展望回望
鳥(niǎo)瞰俯視察看查看觀賞探望省視視察參觀打量
極目遠(yuǎn)望放眼四望 翹首遠(yuǎn)望 登高遠(yuǎn)眺聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛
全神貫注一心一意 一目了然 一目十行走馬觀花目不暇接
眼花繚亂虎視眈眈 橫眉冷對(duì) 面面相覷有目共睹定睛一看
熟視無(wú)睹視而不見(jiàn) 目睹一切 睹物思人怵目驚心 瞠目結(jié)舌
面面相覷察言觀色 袖手旁觀 暗遞眼色一眼看穿擠眉弄眼
登高遠(yuǎn)眺極目四望 引頸嘹望 凝神注視擠眉弄眼左右顧盼
2．讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 。
討論：作者怎樣看廬山的，作者有什么感想？你受到了什么啟發(fā)？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于看的詞語(yǔ)，感悟關(guān)于觀察的故事，這樣就會(huì)使作文富有語(yǔ)文味兒。為下面的教學(xué)指導(dǎo)做好了鋪墊。
（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲：雞蛋飄起來(lái)。，大家喜歡不喜歡？
1．展示雞蛋，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)特征。
2．捧起量杯水（一樣的），問(wèn)：這兩杯水有什么特點(diǎn)？
3．學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)光看看還不行，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生驗(yàn)證一下，來(lái)嘗一嘗這兩杯水，證實(shí)這是兩杯白開(kāi)水。
4．實(shí)驗(yàn)：
A、將兩個(gè)雞蛋放進(jìn)水杯，雞蛋都沉在了水底。將鹽放進(jìn)其中的一個(gè)杯子，讓學(xué)生猜猜，會(huì)有什么變化？
學(xué)生議論、交流。
B、教師將鹽放入其中的一個(gè)杯子。
3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察中的發(fā)現(xiàn)。
5．教師小結(jié)：①表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)動(dòng)腦筋，不但看得仔細(xì)，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。②總結(jié)觀察過(guò)程中用到的方法：用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽(tīng)、用手去感覺(jué)、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等。
設(shè)計(jì)意圖： 從小實(shí)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察的重要性和基本方法。引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)生活、感悟生活，從生活中獲取新穎的情感素材。很巧妙地切入了新課，引爆了學(xué)生的情感思維，為下面的教學(xué)指導(dǎo)做好了鋪墊。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1．師：同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，科學(xué)史上許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于細(xì)致的觀察。如貝爾納觀察到兔子尿液的異常，發(fā)現(xiàn)了胰液對(duì)食物的消化作用。魏格納在對(duì)地圖的仔細(xì)觀察中提出了大陸漂移學(xué)說(shuō)。你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)魚(yú)它沒(méi)有眼皮，睡覺(jué)時(shí)是也是睜著眼睛的。
生：我發(fā)現(xiàn)我家買來(lái)的花盆底下有個(gè)孔，我給花兒澆了水后，第二天一看，水總是會(huì)滲出來(lái)，開(kāi)始的時(shí)候，我還以為花盆是劣質(zhì)產(chǎn)品，后來(lái)聽(tīng)大人的解說(shuō)后，我才知道那是排水孔，花草的根部也需要呼吸。
生：烏龜膽小如鼠，就是用手在它眼前晃動(dòng)一下，它就把頭縮進(jìn)殼里，久久不愿現(xiàn)身。……
2．師：從你們的匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)了你們?cè)谏钪辛粜挠^察，也善于動(dòng)腦。是的，只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。但是要把觀察日記寫好的話，還需要注意這幾點(diǎn)：首先要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察。進(jìn)行仔細(xì)的觀察是積累作文材料的重要途徑，觀察得越細(xì)致，寫出的文章也就越真實(shí)，越具體。比如要寫一樣物體，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察它的外表，什么形狀？什么顏色？古代中醫(yī)有“望、聞、聽(tīng)、切”，其實(shí)我們也對(duì)觀察的物體來(lái)一番“診斷”，摸一摸，聞一聞，甚至可以品一品，可以寫它的顏色、形狀、圖案等。其次，要從不同的角度去觀察事物。比如有位同學(xué)在描寫湖時(shí)，首先是近距離觀察：“微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉……”，然后登上山頂俯視：湖猶如少女臉上一雙亮麗的眼睛鑲嵌在青山綠樹(shù)之間。同一事物從不同角度觀察，看到的是不同的。我們只有多角度去觀察事物，才能全面了解事物。寫出的景物就不僅全面而且立體化了。
設(shè)計(jì)意圖：從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探討觀察的話題。很巧妙地切入了新的環(huán)節(jié)，恰到好處地指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。
（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇觀察日記的佳作，你們?cè)敢庑蕾p一下嗎？
展示觀察佳作，大家欣賞：
洗手帕
今天，劉老師從包里拿出一塊皺巴巴的小手帕。手帕上有幾只小白兔，看樣子，它一點(diǎn)也不高興。原來(lái)，手帕上沾滿了灰塵，臟乎乎的。老師問(wèn)：“能不能用這塊手帕揩鼻子？”同學(xué)們都喊起來(lái)了：“不行，不行！要洗一洗�！眲⒗蠋煆闹v臺(tái)里拿了一個(gè)花臉盆，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)打來(lái)一盆水，又拿出一塊小肥皂，就開(kāi)始洗手帕了。
“啪！”老師把手帕丟進(jìn)了水里。但小手帕沒(méi)有沉下去，劉老師連忙用手按了按，又來(lái)回?cái)[了擺。等手帕全浸濕了，就撈出來(lái)打肥皂。打完了肥皂，劉老師就用勁地搓起來(lái)。搓呀搓，搓出了好多肥皂泡�？赡苁翘K了吧，連搓出來(lái)的肥皂泡也變成黑乎乎的了。劉老師放在水里清了清，水一下子也變黑了。劉老師連忙叫同學(xué)換來(lái)了一盆清水，又把手帕洗了一遍。
等老師擰干給我們看時(shí)，呀，洗得真干凈呀！這時(shí)，我才看清了手帕上的全部東西，原來(lái)是一只可愛(ài)的小白兔和她的媽媽。它們?nèi)冻隽颂鹛鸬男θ�，好像在感謝劉老師哩！
2．師：這是一個(gè)三年級(jí)學(xué)生的獲獎(jiǎng)作文，寫的全是上課前10分鐘觀察到的事情，老師洗手帕。這里有看，有聽(tīng)，有想。通過(guò)看、聽(tīng)、想，知道了為什么要洗手帕、怎樣洗手帕以及洗的結(jié)果怎樣�？傊�，了解了洗手帕的過(guò)程。所以，這種觀察，就是全程觀察。運(yùn)用全程觀察，寫出來(lái)的事情就很完整。
3．通過(guò)上面的觀察日記的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在學(xué)習(xí)觀察日記過(guò)程中的新方法新體會(huì)告訴大家？
4．指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)入手：
（1）觀察了什么事物，怎樣觀察的？
（2）有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（3）在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？
5．師：同學(xué)們總結(jié)的很好。盡管洗手帕是一件非常簡(jiǎn)單的事情，要看清它的全過(guò)程也比較容易，我們的觀察還是不能馬虎，我們得很注意地看，尤其是事情的重點(diǎn)→洗，要觀察仔細(xì)。老師怎么洗的呢？“丟→按→擺→撈→打（涂抹肥皂）→搓→清→換→清。從小作者的文章看，她觀察得非常仔細(xì)，非常有條理，給我們留下的印象更深。像這樣，截取其中最重要的一部分，進(jìn)行細(xì)致觀察，我們通常將其稱為重點(diǎn)觀察。
6．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。
（1）學(xué)生說(shuō)題目，師整理。（2）你喜歡哪個(gè)題目，為什么。
7．每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)的注意什么呢？討論明確：
（1）注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。
（2）能不拘形式的寫下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。
（3）選自己喜歡的方式精心擬題。
設(shè)計(jì)意圖：從小觀察日記入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的基本方法和觀察日記的寫作方法。為下面的寫作做好了鋪墊。
（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。下面請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起筆來(lái)，寫一篇又去的觀察日記吧。注意要快速寫，不要停。不會(huì)的字可以用拼音代替。（學(xué)生習(xí)作，教師尊師指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）
三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎
（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1．學(xué)生完成習(xí)作。
2．小組內(nèi)交流習(xí)作。
屏幕出示修改習(xí)作時(shí)的注意點(diǎn)：(1)語(yǔ)句是否通順，詞語(yǔ)是否使用準(zhǔn)確。(2)敘述的語(yǔ)言是不是表達(dá)得清楚、生動(dòng)。(3)有沒(méi)有說(shuō)出自己的觀察感受。
3．賞析交流，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。選擇部分優(yōu)秀的習(xí)作讓學(xué)生自己上臺(tái)朗讀�？梢圆扇∫粋�(gè)人讀，其他同學(xué)聽(tīng)后提出自己的意見(jiàn)的方式。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流自己的習(xí)作，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)反饋習(xí)作的信息，便于學(xué)生趁熱打鐵修改自己的習(xí)作。
（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1．指導(dǎo)修改：選出典型的作文集體評(píng)議。
2．將一學(xué)生的“成品”通過(guò)實(shí)物投影展現(xiàn)出來(lái)，師生從字、詞、句是否正確，敘述事情是否完整、感人，細(xì)節(jié)描寫是否生動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)議、修改，并要求學(xué)生觸類旁通，自讀自改，完成習(xí)作。
3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)會(huì)的方法，借鑒別人的佳作，修改自己的文章，二次創(chuàng)新成文。
設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己修改作文，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用。通過(guò)集體評(píng)議的方式，找出這次習(xí)作中存在的共性問(wèn)題，最后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改。本環(huán)節(jié)實(shí)施民主教學(xué)，師生共同營(yíng)造一種理解信任、情感融洽、輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，建構(gòu)出了習(xí)作課堂上人文化的和諧環(huán)境。
（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生
1．小組內(nèi)評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生，如最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳句子、最佳段落等等。總之是最佳越多越好。
2．下面，我們召開(kāi)一個(gè)“小小作家筆會(huì)”，學(xué)生逐個(gè)展示自己作文的精彩之處，哪怕是一個(gè)精美的詞語(yǔ)或者一個(gè)生動(dòng)的句子皆可。
3．推選出優(yōu)秀的作品，然后可以在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”或者“寫話專欄”里張貼這些優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生給觀察日記配上插圖。
4．鼓勵(lì)獲得最佳的優(yōu)秀觀察日記向報(bào)刊社投稿。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生，以激勵(lì)學(xué)生成功的自信心，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。使學(xué)生盡快地獲取習(xí)作的成功體驗(yàn)，獲得習(xí)作過(guò)程的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，樹(shù)立發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，看到進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進(jìn)，看到成績(jī)；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)樂(lè)趣；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)展地看待自己，會(huì)看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一個(gè)好開(kāi)頭，一個(gè)好結(jié)尾，一個(gè)好比喻，一個(gè)好細(xì)節(jié)，只要有進(jìn)步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。
（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅
同學(xué)們，我們這次學(xué)會(huì)了觀察日記的入門寫作方法，如何寫好觀察日記，課外，我們還要繼續(xù)練習(xí)。我在這里再次告訴大家三點(diǎn)注意事項(xiàng)，希望大家能夠重視：
首先，什么是日記，格式怎樣？
日記是應(yīng)用文的一種，它的格式比較簡(jiǎn)單。一般是空一行后寫清╳月╳日，星期和天氣情況（在行中）。然后再空一行寫正文。正文的格式如同我們平時(shí)的作文一樣，每個(gè)自然段前面空 兩格。如內(nèi)容較集中的，可用標(biāo)題，可加在日期前兩行中或后兩行中間。如：
小白兔吃草
11月12日 星期二 晴
其次，材料從哪里來(lái)？
第一：從日常生活中來(lái)。日記不同于平時(shí)的命題作文，它不受命題和內(nèi)容的限制。因此，生活中有許多很好的素材值得寫。如：逮知了，玩沙堆，甚至在家挨了一頓打，都是你寫日記的內(nèi)容。第二、從學(xué)校生活中去找。我們每天早上到學(xué)校，升旗、做操、上課、課間、課外活動(dòng)等，這些有意義、有趣的事情是你寫日記的內(nèi)容。第三、從家庭生活中去找。大家每天都有很長(zhǎng)一段時(shí)間在家中度過(guò)，家庭生活中有許多材料也值得寫，如：和媽媽逛街；在家學(xué)做飯等。第四、從社會(huì)生活中去找。同學(xué)們年齡小，與社會(huì)的接觸不多但只要留心，就能從中發(fā)現(xiàn)很多的材料。如參加社區(qū)勞動(dòng)或活動(dòng)；看望福利院老人；上街清涂牛皮癬等。等五、可以寫大自然景物。一年四季不同的景色，名勝古跡、湖光山色等都可以成為日記的材料�？傊�，生活是七彩的，學(xué)校、家庭、社會(huì)都會(huì)有時(shí)代的浪花飛濺，只要我們留心觀察周圍的人、事、物，就會(huì)有源源而來(lái)取之不盡的材料。
再次，日記的幾種寫法：
寫日記就是把自己一天中比較有意義的事情記下來(lái)。它的寫法和平時(shí)的作文有許多相同的要求，都要求層次清楚，句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確。但它不用審題，表達(dá)方式不論，篇幅可長(zhǎng)可短，形式比較自由。一般日記的寫法有這樣幾種：第一、感想日記，它是就生活中某一件事情，抒發(fā)自己的感想。第二、觀察日記，它最適宜我們小學(xué)生記。是專門記錄我們對(duì)生活觀察的一種日記，把看到的人物、事物、景物記下來(lái)加以感受，最好每篇日記一般只記敘一件事，反映一個(gè)中心。它的表達(dá)方式是敘述描寫，也可以議論、抒情。第三、活動(dòng)日記，就是記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)和學(xué)校少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，寫一次參觀或開(kāi)展的活動(dòng)，要抓住要點(diǎn)寫。
小學(xué)生寫觀察日記，堅(jiān)持下去養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)提高觀察能力和寫作水平。
同學(xué)們，大家不妨用寫日記的方法去試試。誰(shuí)愿意課外再練習(xí)寫一篇觀察日記？
