小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)五彩池教案,作者是上海市教科院實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳琰雯，本文由會(huì)員推薦，僅供教學(xué)之用。在此謹(jǐn)對(duì)原作者致以誠(chéng)摯的敬意，如有版權(quán)保護(hù)，敬請(qǐng)聯(lián)系我們，將第一時(shí)間響應(yīng)并下線作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)并積累本課詞語(yǔ)：奇異、玲瓏多姿、恰似、漫山遍野、舀起來(lái)、凝結(jié)、細(xì)膩、呈現(xiàn)；理解詞語(yǔ)“玲瓏多姿”。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解五彩池是個(gè)美麗神奇的地方，感受大自然的美麗。
3、通過(guò)朗讀，感受五彩池池子的奇異景象，背誦第二節(jié)。
4、學(xué)會(huì)給第3小節(jié)分層，說(shuō)清五彩池池水奇異的現(xiàn)象和形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受五彩池池子的奇異景象。
2、通過(guò)第3小節(jié)的學(xué)習(xí)，說(shuō)清五彩池池水奇異的現(xiàn)象和形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
給第3小節(jié)分層，講清五彩池池水奇異的現(xiàn)象和形成的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，欣賞圖片，揭示課題，初步感受五彩池的奇異景色。
l 談話引入，板書(shū)課題
師：人們都說(shuō)：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水�！狈彩怯斡[過(guò)黃龍寺——九寨溝的人，無(wú)不被它那終年清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富的池水所深深吸引。而就在黃龍山上最高處，有一個(gè)著名的景點(diǎn)，因艷麗奇絕的池水所得名，它就叫“五彩池�！� 板書(shū)：五彩池
l 欣賞圖片，初步感受五彩池的美麗
1、欣賞圖片 媒體出示：圖片
2、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)對(duì)五彩池的印象 板書(shū)：奇異
l 齊讀課題
二、整體進(jìn)入，了解文章結(jié)構(gòu)，了解學(xué)習(xí)的目的。
l 整體進(jìn)入，了解文章“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
師引讀第1、4小節(jié) 媒體分別出示第1、4節(jié)
l 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的
師：五彩池到底奇異在哪？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何把這“奇異”二字寫(xiě)清楚的。
l 了解課文寫(xiě)了五彩池的哪些方面
1、自讀課文
2、交流，并板書(shū)：池子、池水
3、小結(jié)：這篇課文就是從這兩方面向我們具體描寫(xiě)了作者所看到的五彩池。
三、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解池子的特點(diǎn)，感受五彩池池子的奇異景象，背誦這小節(jié)。
l 了解池子的特點(diǎn)。
1、讀讀第2節(jié)，找到概括寫(xiě)池子特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。
2、交流，出示第二節(jié)，句子“這些五彩池大大小小，玲瓏多姿�！狈杭t。
3、引讀句子 板書(shū)：大大小小、玲瓏多姿
4、理解詞語(yǔ)“玲瓏”的意思
5、再次引讀句子
l 感受池子的奇異之處。
1、體會(huì)池子大小的奇異
（1）師生配合讀句子
（2）抓詞語(yǔ)“不足、不到” ，體會(huì)池子的玲瓏多姿
（3）指導(dǎo)朗讀 （突出依然小巧玲瓏）
（4）小結(jié)： 池子的大小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，真是太——？ 生：奇異
2、感受池子的形狀各異。
（1）師生配合讀句子。
（2）指導(dǎo)朗讀：這些池子的形狀多可愛(ài)呀！突出小巧、可愛(ài)，讀得輕快些！
（3）想象省略號(hào)中省去的其它形狀。
（4）小結(jié)：那么多奇奇怪怪的形狀，真是 ——？ 生：奇異
l 背誦第2節(jié)，再次感受池子的大大小小，玲瓏多姿的特點(diǎn)。
1、自己試著背背這一小節(jié)。
2、（媒體：隱去字，出示圖）師生一起配合著背
l 小結(jié)第2小節(jié)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了課文的這小節(jié)就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，分清層次，了解池水奇異的現(xiàn)象和顏色的成因，感受池水的奇異。
過(guò)渡：作者初到五彩池，就被它玲瓏多姿的池子所吸引，于是他忍不住再走近它，仔仔細(xì)細(xì)欣賞起鮮艷多彩的池水來(lái)。
（一）分層，了解第三小結(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道每層的內(nèi)容
l 給第三小節(jié)分層，了解這節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、自己認(rèn)真讀第三節(jié)，用“／”把這節(jié)分成三部分。
2、師出示正確答案進(jìn)行校對(duì) 媒體出示正確分層答案
l 知道每一層的內(nèi)容
1、老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀讀每一層的內(nèi)容。
2、交流每層講了什么內(nèi)容 逐一板書(shū)：鮮艷多彩 令人驚奇的現(xiàn)象 形成原因
3、小結(jié)：這節(jié)寫(xiě)了三方面的內(nèi)容，所以我們讀文要很仔細(xì)。
l 明確這小節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)
師：這三方面的內(nèi)容，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些方面？
（二）讀懂第二層的內(nèi)容，了解池水奇異的現(xiàn)象。
過(guò)渡：當(dāng)作者深入地欣賞鮮艷多彩的池水時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)了池水的奇異之處。池水到底有著什么令人驚奇的現(xiàn)象，讓我們跟著作者一起去了解，并試著說(shuō)給別人聽(tīng)。
l 找到直接寫(xiě)出池水令人驚奇現(xiàn)象的句子。
1、自己讀第二層，劃出直接寫(xiě)出令人驚奇現(xiàn)象的句子。
2、交流 媒體出示第2層，劃句子：“使人驚奇的是——但每池的水色卻各不相同�！�
“如果把各池的水——什么顏色也沒(méi)有了�！�
3、師引讀兩句句子
l 讀懂句子，了解池水令人驚奇的現(xiàn)象。
1、了解第一種令人驚奇的現(xiàn)象
（1）再次引讀第一句話 板書(shū)： 水源 同一 媒體泛紅：各不相同
（2）男生讀對(duì)于“各不相同”的具體描寫(xiě)的句子。 媒體泛紅句子：“有的上邊的池水——注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠�！�
（3）指名回答：什么不同？ 板書(shū)：池子 水色
不同 不同
