三年級第二單元作文指導(dǎo)《身邊熟悉的一個人》教案
習(xí)作要求：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。
習(xí)作前準(zhǔn)備：
結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
優(yōu)秀范文二十三則/top/sans/19301.htm
習(xí)作過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個機(jī)會，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。
二、親身體驗，觀察交流。
（一）、出示要求：
①寫一個人的一個特點；
②用一件事來寫；
③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2、小組討論，并完成填空：
想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3、全班交流：
①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點。
②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。
（二）、播放錄像
1、這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
①這次秋游中發(fā)生了幾件事?
②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?
③你選擇哪件事來描寫人物的特點?
2、交流歸納
①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)�！�
三、提供范例，打開思路：
1、朗讀優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：
①寫誰？人物有什么特點？
②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?
2、交流歸納。
語言、動作、心理……描寫
四、靜心習(xí)作，交流修改。
1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)
2、動草起筆，教師巡回指導(dǎo)。
3、寫好后自行修改。
4、討論好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生總結(jié)，教師板書）
事例典型，新穎，獨特，內(nèi)容完整。語句生動，表達(dá)真情實感。
5、審視自己的作文，談?wù)勛约涸谶@次作文中的優(yōu)點和存在的問題。
6、小組互評作文。
要求：拿出本組一篇作文，作者讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，文章存在哪些優(yōu)點和不足，提出修改意見，并獨立修改。
板書設(shè)計：
身邊熟悉的一個人
人物特點：語言、動作、神態(tài)……
事件：起因、經(jīng)過、結(jié)果
