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《雨的四季》2課時(shí)教案

《雨的四季》2課時(shí)教案

教學(xué)目的:
1.了解作者,積累語(yǔ)言,品味語(yǔ)言。
2.學(xué)習作者抓住景物特征的手法。
3.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的意趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
    1.了解作者,積累語(yǔ)言。
2.理解課文基本內容。
教學(xué)內容與步驟
情景激趣:
劉湛秋(1935——),當代詩(shī)人,翻譯家、評論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng )作散文、報告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著(zhù)有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè )》。
雨是文人的寵兒,對雨的情感,隨文人的情感而各有不同,對雨的描寫(xiě)亦隨作者的風(fēng)格而有所不同。在劉湛秋先生筆下,抒發(fā)了怎樣的情感?寫(xiě)出了怎樣的形象,讓我們一起走進(jìn)《雨的四季》
探究生趣
第一步,泛讀課文。指導學(xué)生閱讀時(shí),要求用著(zhù)重號標出散文寫(xiě)作的對象,用橫線(xiàn)標出文章的線(xiàn)索、文眼等,用序號標出意義段,用波浪線(xiàn)標出抒情或議論的文字。分別找出描寫(xiě)不同季節的雨的特征的文字,批注自己的閱讀體會(huì ),列出不懂之處。
在閱讀過(guò)程中校正讀音,積累詞語(yǔ):
 
探究結構
學(xué)法指導:理解文章整體結構,要注意通過(guò)文章的結構特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結構方式為提出對象,對對象進(jìn)行直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě),點(diǎn)明意義。
理解結構要從抓線(xiàn)索或文眼入手。
1.本文有怎樣的行文線(xiàn)索?
明確:一條是以四季景物的描寫(xiě)為線(xiàn)索,一條是對雨的情感為線(xiàn)索。即:喜歡(美)愛(ài)戀(活力、滋潤、流動(dòng))
2.劃分段落,概括大意
第一部分(①):我喜歡四季的雨
                                 春雨: 美麗、嬌媚
第二部分(②~⑤)四季的雨的特征  夏雨: 熱烈、粗獷
                                 秋雨: 端莊、沉思
                                 冬雨: 自然、平靜
第三部分(⑥)四季的雨對我的影響。
 
總結固趣:
作者用詩(shī)化的語(yǔ)言、抓住各季節雨的特征繪出如畫(huà)的四季雨景,在其中融入了作者的情感。
布置作業(yè)
深入閱讀課文,并對課文作個(gè)性理解。
 
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1.品味語(yǔ)言,學(xué)習作者抓住景物特征的手法。
2.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的意趣。
教學(xué)內容與步聚
情景激趣
劉湛秋的散文有一種田園美,被海內外文壇譽(yù)為現代山林文學(xué)的代表。其文字自然、親切、優(yōu)美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來(lái),吸引著(zhù)你,并跟著(zhù)他的行文一走到底。今天我們繼續學(xué)習課文,就是要體會(huì )他的行文的風(fēng)格,領(lǐng)悟他在文中所表現的意趣。
探究生趣
第二步,精讀課文,深入理解課文。
一、朗讀第一二自然段,然后探究
1.作者喜歡四季之雨的原因是什么?
明確:四季之雨給他的形象和記憶,永遠是美的。
2一場(chǎng)春雨,給大地帶來(lái)了怎樣的變化?
明確:讓樹(shù)枝變柔軟了,萌發(fā)的樹(shù)葉簡(jiǎn)直就起伏著(zhù)一層綠茵茵的波浪;讓整個(gè)大地變美麗了。小草復蘇,發(fā)出春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。
3.請找出最能表現春雨特征的語(yǔ)句,并概括出春雨的特征:
明確:語(yǔ)句:水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。
特征:美麗、嬌媚。
二、朗讀第三自然段,然后探究
1.“而夏天,就更是別有一番風(fēng)情了”,這句話(huà)有怎樣的表達作用?
明確:總領(lǐng)下文內容,能引起讀者的閱讀興趣。
2.夏雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化?
明確:大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑:花朵怒放著(zhù),樹(shù)葉鼓著(zhù)漿汁,數不清的雜草爭先恐后地成長(cháng);暑氣被降低了,雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。
3.找出最能表現夏雨特征的語(yǔ)句,并概括出夏雨的特征:
明確:語(yǔ)句:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。
特征:熱烈、粗獷。
三、朗讀第四自然段,然后探究
1.秋雨能對人產(chǎn)生怎樣的作用?
明確:使人靜謐,使人懷想,使人動(dòng)情。
2.找出最能表現秋雨特征的語(yǔ)句,并概括出秋雨的特征:
明確:語(yǔ)句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。
特征: