《最后一課》目標及預習題
教學目標：
A類：
1、朗讀課文，掌握生字詞，能夠依據(jù)上下文推斷詞義；
2、默讀課文，理清故事情節(jié)；
B類：
3、跳讀課文，根據(jù)文中描寫內(nèi)容分析人物形象；
4、把握人物情感和文章主旨；
C類：
5、初步了解小說常識。
預習設置：
一、初讀課文，將學到的生字詞寫下來掌握字形字音，理解意思。
二、“最后一課”是什么意思？什么情況下上的一課？
三、根據(jù)故事發(fā)展給文章劃分情節(jié)分為四部分，并簡單以地點時間為內(nèi)容擬段意。
四、文中師生二人在最后一課上有哪些變化？試著以表格形式梳理。
五、文中師生二人分別是什么樣的人？記得要全面評價。在他們身上有著共同點嗎？是什么？
六、本文是一篇小說，結合本文和讀過的小說進行比較，你認為小說需要把握哪些要素？舉例證明。
側(cè)重預習：《最后一課》教學設計
[設計思想]
新課標中提出了“在語文學習過程中，培養(yǎng)學生愛國主義感情”的總目標。七年級下冊第七課《最后一課》因其主題表現(xiàn)的深刻與藝術手法的生動，成為了中小學生接受愛國主義教育的很好教材。在現(xiàn)實生活中，人們往往把愛國主義看得過高過遠，很容易忽視發(fā)生在自己身邊一些小事，而此文以一個小學生的視角寫最后一堂法語課的情景來表現(xiàn)愛國主義情感，讀后讓人感同身受，極易激發(fā)學生共鳴。本設計側(cè)重預習，通過預習，讓學生初步感受一堂普通的法語課中所傳達的愛國情感，也為后面的展示和反饋兩個環(huán)節(jié)最好準備。
[教學目標]
1.熟悉故事情節(jié)、理清文章思路、體味推敲作品語言的意義和作用。
2.通過人物的語言、行動、心理活動的描寫把握人物的思想感情，激發(fā)學生高度的愛國熱情，并激勵學生認真學習，準備將來為祖國的建設作貢獻。
3.學習文章塑造人物形象的寫法，引導學生創(chuàng)新寫作，激發(fā)想象力，發(fā)展思維能力。
[教學流程]
一、教學導入：
以愛國主義話題導入。
二、明確預習目標：
通過一節(jié)課時間的預習，能熟讀課文，熟悉文章作者及寫作背景，掌握生字詞及文學常識，了解作者所表達的思想感情，談自己學文章之后的感受及體會，積累課內(nèi)外有關愛國主義的故事、詩句和名人名言，小寫作—— 以“下課以后”為題，續(xù)寫《最后一課》。
三、預習方法指導：
投影出示預習四字訣：查、讀、思、記
1．查：利用工具書，查閱生字詞，了解作者情況和寫作背景。
2．讀：閱讀單元內(nèi)容說明、課文前面的閱讀提示或自讀提示，閱讀文本教
材，閱讀課文的注釋，閱讀課后的“研討與練習”。（方式上可朗讀可默讀，可全篇通讀也可選取重點部分反復讀）
3．思：根據(jù)提示、課文及練習題進行思考，嘗試解決問題，并能主動發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題。
4．記：在前面查、讀、思的三個環(huán)節(jié)中做好筆記。（做好圈、點、勾、畫，記下體會和感想，做好摘抄和批注）
四、預習過程：
1. 自讀課文，劃出生字詞和文章中含義深刻的句子，然后查、寫、記生字詞，摘抄本上積累劃出的句子。
2. 了解文章作者及寫作背景，并進一步讀課文，重點讀給你印象最深或讓你深受感動的地方。
3. 根據(jù)《預習稿》思考問題并分析課文，把對文章的感受和體會寫在預習筆記上。
4. 交流收獲，解決疑難，多種藝術形式演繹文本。
把預習中的收獲和遇到的問題跟其他同學交流，進一步理解、分析，小組內(nèi)無法解決的問題留待全班討論交流。嘗試用自己喜歡的形式（讀、說、議、評、寫等形式均可）來表達對文本的理解。
5. 展示感想。
學習了這一篇文章之后，你有哪些初步的體會和感想，你還有哪些疑惑，你準備展示哪些內(nèi)容，用什么形式來展示？讓學生發(fā)言，談一下展示設想。
五、布置作業(yè)：
1.小寫作：以“下課以后”為題，續(xù)寫《最后一課》，字數(shù)不少于100。
2.搜集愛國故事和以愛國為主題的名詩、名言，看看誰找得最多。
