第19課《觀舞記》
教學目標：
1．讓學生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現內容的。
2．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。
3．鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
教學重點：
欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。
課時安排：
一課時。
課前準備：
教師、學生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準備。學生預習課文。
教學設計：
一． 導入新課，激發(fā)熱情。
以舞導入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，讓同學們產生濃厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。
抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？
學生回答后，教師引入新課的學習。讓學生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。
二． 朗讀課文，整體感知。
朗讀課文后，談初讀的體會。
三． 局部欣賞，發(fā)展個性。
教師引導學生找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學們可能會喜歡如下語段：
13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。
16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。
18段。這一段也是從形體方面的美來寫的。
討論分析后，要求學生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確：飛動的“美”。
四． 小組交流，互問互答。
學生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流。
五． 集體探究，深入理解。
學生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。
學生可能提出的問題設計：
——2-5段連用4個排比句有什么作用？
——第7段究竟是什么意思
