《蒙娜麗莎之約》教學(xué)建議

教學(xué)目標(biāo) 　蒙娜麗莎之約 目錄 

１、讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

３、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。

教學(xué)建議 蒙娜麗莎之約課文簡說 

１、課前，安排有條件的同學(xué)去查閱達·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。教師準備此畫的摹本（掛圖）。組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。

２、本課的教學(xué)要體現(xiàn)高年級略讀課文的特點。讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。可以采用以下教學(xué)思路：

⑴　初讀課文，粗知大意：

先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。這個環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生提供交流時間，說說課文主要寫了什么。

⑵　再讀課文，感受名畫魅力：

第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到具體描寫畫像的部分。通過圖文對照和資料的引入，讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。(十九)蒙娜麗莎微笑揭秘 

⑶　最后建議以當(dāng)小小解說員、制作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。

３、課文語言生動，文字流暢，特別是對畫像的描寫更是細致入微，可引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多想，體會繪畫藝術(shù)給人帶來的美的享受。鼓勵學(xué)生對課文不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，圖文結(jié)合，最大限度地感受蒙娜麗莎的美。對于名畫，學(xué)生很難從專業(yè)角度去審視，重在從整體去感受，因此，不同形式的朗讀在全文中起著相當(dāng)重要的作用。

４、課尾可以引入達·芬奇的另一幅名畫《最后的晚餐》，教師作簡單的講解，借此培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣和搜集信息、處理信息的能力。