近代科學進入中國的回顧與前瞻教案
教學目標
一、知識教育目標
1．結合本文的結構，了解本文篇幅雖長，但脈絡清晰的特點。
2．引導學生進行快速瀏覽，了解文章的寫法。
3.準確理解文章的中心觀點，加以概括總結。
二、能力培養(yǎng)目標
1．體味文章縝密的語言風格，學習其表達技巧。
2.引導學生通過課文的學習，并課外查閱有關資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。
3.．探究思路，提高積極思維能力。
三、德育滲透目標：
體味作者的強烈的愛國情感。啟發(fā)學生關注國家和民族的命運，培養(yǎng)責任感和主人翁意識。
教學重點、難點及解決辦法
重點：引導學生進行快速瀏覽，并能準確抓住文章的中心觀點，加以概括總結。
難點：引導學生通過課文的學習，并課外查閱有關資料，對中國近代科技為什么落后于西方以及未來的發(fā)展趨勢問題發(fā)表自己的獨立見解。
解決辦法：多探究，多發(fā)問，多思考，加深對課文內(nèi)容的理解。
課時安排 :一課時
教學過程
一、導入
楊振寧對祖國始終懷有深厚的感情，雖然身在海外，卻時刻關注著中國科學事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關系解凍之始，他就多次到中國大陸進行訪問，改革開放以后，更是頻繁往返于中美之間，進行講學和交流活動，對中國科技研究的方向和未來科技人才的培養(yǎng)，傾注了大量的心血。
今天學習的這篇課文，本文就是根據(jù)他在清華大學和哈爾濱等地所做的學術報告整理而成的。看看演說題目，就很有誘惑力：“近代科學進入中國的回顧與前瞻”。我們肯定想了解我國科學發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽聽知名人士高超的言論。
我國歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國家之一，我國古代科學成就聞名于世，我國古代的四大發(fā)明對世界文明做出過不可磨滅的貢獻。為什么到了近代，這近代科學要從外國進入我國？讓我們帶著這個問題，聽聽楊振寧教授的論述！
二、作家介紹：
楊振寧教授相關：楊振寧簡介與生平
三、重點字詞
1、字音 前瞻（zhān） 利瑪竇（dòu） 隱晦（huì）繁瑣（suǒ） 真諦（dì） 倭（wō）寇
2、字形 浮想聯(lián)翩 出類拔萃 悱惻 真諦
3、詞義
逆轉：（局勢）惡化
雕（diāo）蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。
前瞻：向前看，預測事物發(fā)展的趨勢。
【絲綢之路】張騫通西域后，開辟了一條從中國通往歐、非大陸的陸路通道。中國的絲和絲織品，就通過這條通道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來人們便稱這條中西通道為“絲綢之路”。
【文藝復興】 14到16世紀在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級文化運動，歷史上稱為文藝復興。
【本土化】指外來東西為本地引進，成為本地所有的進程。
四、整體感知
1、感知文本內(nèi)容
本文是一篇科技演講辭，談論了一個熱門話題，即中國近代科技為何落后于西方及未來的發(fā)展趨勢如何的問題。演講內(nèi)容，在演講題目中已經(jīng)顯示了出來，分為兩部分：回顧與前瞻。
分析文章思路
從內(nèi)容上來說，這篇演講辭以時間為順序，將科學在中國，的發(fā)展分為五個階段。
第一個階段，公元1400年以前，中國科技勝于歐洲，在世界上處于領先地位。
第二個階段，1400年到1600年，在這兩百年間，中國歷史停滯不前，而歐洲卻經(jīng)歷了文藝復興的洗禮，在各個領域飛速向前發(fā)展。
第三個階段，1840年鴉片戰(zhàn)爭到1950年，這是中國人在落后挨打的困境中，被迫接受西方科技的時期。
第四個階段，1950年至今，是近代科技在中國本土化的階段。
緊接著的一段是對前面四個階段中國—科技發(fā)展情況的總結。在分述之后進行概括，是科技類文章一個常見的特點。
最后兩段是對2l世紀中國科技發(fā)展前景的展望。
五、精讀課文·品析鑒賞
1、明晰的結構。文章作為演講詞，篇幅雖然比較長，但總體思路明晰，容易接受。
總體安排分為兩部分：回顧與前瞻。對中國科技發(fā)展歷程的回顧，分五個階段論述，有清楚的時間起止，有因果關系的梳理，有分述、有總結，條理非常清楚。中國科技發(fā)展前景的預測，先拿出科技發(fā)展的必備條件作為預測的依據(jù)，然后分析中國現(xiàn)狀與前景，論述順理成章。
2、 嚴密的邏輯。作者說理，具有嚴密而不可辯駁的邏輯力量。
作者對中國科技發(fā)展前景的論述，就是建立在嚴密的邏輯論證基礎之上。先承認預測未來是非常困難的事，接著指出長遠的社會動態(tài)通常都有很深的很長遠的因素，并指出科技發(fā)展的四個必要條件，以此作為預測21世紀中國科技發(fā)展前景的根據(jù)。為了說理更加嚴密，作者又設想反面意見的駁難，排出一大堆可能影響未來中國科技迅速發(fā)展的問題。針對這種駁難，作者引導對方審視中國20世紀的狀況，列舉中國其時遇到的種種問題難，指出這些問題并不影響中國取得巨大的科技進步。在充足的事實論據(jù)基礎上，作者令人信服地得出結論：科技的發(fā)展所需的原來很簡單，只是前面所提四個條件。因為中國未來具備這四個條件，所以，中國科技的發(fā)展絕對是樂觀的。文章說理，邏輯嚴密，給聽眾帶來了充足的信心。
3、嚴謹?shù)恼撌觥Ｗ髡咴谖闹酗@示出科學家的嚴謹，在做出任何結論時，都是讓事實講話，實事求是。
為了說明1400年以前中國科技的領先地位，他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進程的影響等兩個例子。為了說明1400年至1600年間中國科技停滯不前以至落到歐洲的后面，作者又列舉了兩個事實：明朝皇帝請傳教士從澳門把火炮制造技術傳到中國來和《幾何原本》的翻譯與傳播。為了說明20世紀后50年中國科技的進步，作者列舉了更多的事實作為論據(jù)：中國在1956年建了第一個反應堆，1964年造出了原子彈，緊接著1967年造出氫彈，1970年衛(wèi)星上天，等等。讓事實說話，使文章具有巨大的說服力。
4、領悟內(nèi)涵。作者通過回顧中國科技發(fā)展的歷程，指出中國近代科技落后及現(xiàn)代得以迅猛發(fā)展的歷史原因，并以充足的理由，指出中國21世紀科技發(fā)展前景絕對樂觀。字里行間，透露出作者對中國科技發(fā)展的熱情關注和殷切期望。
六、問題研究
1．【提問】作者認為中國近代敞開國門、向西方學習的原因主要是什么？
【明確】原因有兩個：一個是鴉片戰(zhàn)爭時期英國武力的脅迫；一個是甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍進北京等了系列事件使中國人感覺到了恥辱，感覺到了奮起直追的必要性和緊迫性。這兩點可以說是中國近代科學發(fā)展的轉折點，對后來中國科技的發(fā)展影響深遠。
2．【提問】作者為什么對21世紀中國科技的發(fā)展“絕對樂觀”？
【明確】這種樂觀建立在作者對中國歷史與現(xiàn)狀的了解上。他認為，科技發(fā)展所需要的必要條件并不多，只要有人才、有紀律、有決心和經(jīng)濟的支持就夠了，而21世紀的中國這四點都會具備，隨著國力的強盛，中國科技的未來必然是光明的。
3．【提問】本文在寫作上有何特點？
【明確】楊振寧作為一位杰出的物理學家，有著科學家的嚴謹和扎實，做任何結論，都講究以事實說話，實事求是。體現(xiàn)在本文中，在闡述中國科技每一發(fā)展階段的特點時，他都列舉大量真實可信、權威的材料做為立論的根據(jù)，做到有理有據(jù)。例如，為了說明1400年以前中國科技的領先地位，他列舉了鄭和下西洋的記載、四大發(fā)明對世界文明進程的影響等兩個例子；為了說明1400—1600年間中國科技停滯不前以至落到歐洲的后面，作者同樣列舉了兩個事實，明朝皇帝請傳教士從澳門把火炮制造技術傳到中國來和《幾何原本》的翻譯與傳播�？梢哉f，作者的每一個結論都是建立在扎實的資料基礎上的，從不妄下結論。因此，文章顯得嚴密扎實，令人信服。
七、聯(lián)系實際·拓展延伸
完成“研討與練習”一、二、三。
