《飛向太空的航程》教學設計
教學理念：
1、學生是學習的主體，教師在學生學習的過程中是引導者、組織者和幫助者。
2、文本是學生學習探究的根本。
課文分析：這則通訊從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。
2．課文結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。
3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結合的寫法。
學情分析：
一、 中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣。
二、課文結構很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。
三、對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結合的寫法。
【教學目標】
１、知識目標：
掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。
２、能力目標：
能夠準確分析本文的清晰的層次結構，提高分析文章結構的能力。
３、情感目標：
感受中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮和發(fā)展努力學習的信念。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
學生通過資料查找有關“飛天”的知識。
【教學過程】
一、導入
我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，這個夢想終于在２００３年１０月１７日得到了實現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。雖然不久前“神舟”六號也已經發(fā)射成功，但還是讓我們重溫一下２００３年那一激動人心的時刻吧！我們一起來學習《飛向太空的航程》。
二、作家作品
賈永、曹智、白瑞雪，新華社記者。
解題：“飛向太空的航程”一語雙關，既是對“神五”發(fā)射過程的記錄，也是對中國航天發(fā)展史的敘述。
三、寫作背景 《飛向太空的航程》寫作特點
２００３年１０月１５日上午９時整，一艘中國的載人火箭，從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，經過２１個小時、６０萬公里的繞行任務后，成功返回地球，降落在內蒙古大草原上。這個行動的圓滿結束，向世人宣告了一個事實：繼雄霸太空４０年的美國、蘇聯(lián)之后，中國已經成為第三個太空科技國家。
四、課文分析
１、讓學生展示圖片、資料，談論“飛天”。
２、師生互動，教師首先提出問題，學生討論：
教師：新聞一般分為幾部分？
明確：標題、電頭、導語、主體、結語。
教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時間和發(fā)布新聞的報社等情況；導語，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語具體展開對新聞事實的敘述；結語，就是結束。
那么，本文的導語是什么？告訴我們了什么？
明確：本文的導語部分是１、２、３段，點明這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即２００３年１０月１５日“神州”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家，這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
教師：這則新聞主體部分主要講述了哪些內容，有什么特色?
明確：新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神州”五號飛船發(fā)射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神州”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
