第二課時(shí)
　　教學(xué)過程
　　一、復(fù)習(xí)鞏固
 l．熟讀全詩。
 2．說說下面幾個(gè)詞語的意思。
　　振 欲 捕 鳴 閉 口 立
　　二、整體感知
　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意。
 1．看插圖，講圖意。
 2．用自己的話說說全詩的意思。
　　（夏天，一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。）
　　三、指導(dǎo)朗讀，加深理解
 1．指導(dǎo)讀第一句詩。
　　想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。
　　指導(dǎo)讀 牧童／騎黃牛，
　　歌聲／振林樾。
 2．指導(dǎo)讀第二句詩。
　　意欲／捕鳴蟬，
　　忽然／閉口立。
　　“忽然閉口立”使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺。）
 3．有感情地朗讀全詩。
　　四、背誦全詩
　　五、分析指導(dǎo)字形
 1．比較字形。
　　振——晨 蟬——彈 忽——物 閉——閑
 2．重點(diǎn)分析、記憶字形。
　　欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是“欠”，不是“文”。
　　所：左邊不要寫成“戶”。
 3．指導(dǎo)書寫。
　　六、總結(jié)
 1．朗讀全詩。
 2．背誦全詩。
 3．學(xué)了這首詩，你覺得這個(gè)牧童怎么樣？（活潑可愛，愉快、頑皮）

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