所見教案 |
作者:佚名 文章來源:本站原創(chuàng) |
編者按: 清代詩(shī)人袁枚寫的五言絕句《所見》,語言流暢,明白如話,通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫,把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。本課教學(xué)從內(nèi)容入手,引以情趣,配合直觀的的圖畫,讓學(xué)生邊看邊想,理解詩(shī)句意思。引入情境,讓學(xué)生用自己的話說說詩(shī)句,從而發(fā)展兒童的語言和思維能力。 探究活動(dòng) 1.收集有關(guān)袁枚的資料。 2.想象牧童捉蟬的樣子,看圖聯(lián)系課文編故事。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3.通過朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀和背誦課文。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、看圖導(dǎo)入 。ㄒ唬┯^察課文配圖 1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬) 2.仔細(xì)觀察圖畫,看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。) 3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。) 。ǘ┙翌},解題 1.解釋題意:牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了,他就寫了一首詩(shī),叫“所見”,意思是說詩(shī)中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。 2.出示課題:“所見”,讀題。 3.介紹作者:袁枚,清代詩(shī)人,浙江錢塘(今杭州市)人。 二、初讀詩(shī)歌,理解課文 。ㄒ唬┏踝x課文 l.學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。 2.檢查自讀情況。 zhèn yù chán hū bì (1)出示生字詞卡: 振 欲 蟬 忽 閉 。2)注意翹舌音,前鼻音:振 蟬 3.教師范讀。 4.看插圖,讀詩(shī)句,想想每句詩(shī)說的是什么意思。 5.指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽讀,邊看圖,思考:起初牧童在黃牛背干什么?后來呢? 。ㄖ该寣W(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌,后從牛背上下來了,站在那兒想捉蟬。) 。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意 1.理解第一句“牧童騎黃牛,歌聲振林樾! 。1)用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。 黃!5囊环N,角短,皮毛黃褐色,或黑色,也有雜色的,毛短,常用來耕地或拉車,肉可以吃,皮可以制革。 。2)讀整個(gè)詩(shī)句,查字典說說“振”“樾”的意思。 振——振動(dòng) 樾——樹蔭 教師補(bǔ)充:“林樾”是指茂密的樹林。 (3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。) 。4)讓學(xué)生讀詩(shī)句,然后用自己的話說說整句詩(shī)的意思。 2.理解第二句“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立! (1)齊讀第二句,并看圖,說說圖上的牧童在干什么,與第一句說的情景有什么不同 。ㄖ刂笇(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。) 。2)理解前一個(gè)分句的意思。 查字典,說說“欲”“捕”在詩(shī)中的意思。(欲——想 捕——捉) 用自己的話說說前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的知了。) 。3)讀全句,想一想:牧童聽到了蟬的叫聲后,怎樣做的呢? “閉口”在這里是停止唱歌的意思。 “立”指牧童從牛背上迅速跳下來,站在樹下。 理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。(騎在牛背上唱歌時(shí),忽然聽到蟬叫聲。) 。4)讀詩(shī)句,用自己的話說說整句詩(shī)的意思。 三、齊讀全詩(shī) 四、敘說詩(shī)意 用自己的話說說詩(shī)句的意思。 板書設(shè)計(jì)
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