| 《雪》案例設計 |
| 作者：佚名 文章來源：網(wǎng)友投稿 |
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《雪》案例設計
教學目標
1、有感情地朗讀全文，把握作者的情感傾向，領會作者思想感情。
2、品味優(yōu)美的語言，理解文章的深刻內涵。
3、激勵學生為實現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學習。
教學過程
一、情境鋪墊
播放譚晶演唱的一首歌唱塞北的雪的名曲《塞北的雪》，投影《塞北的雪》的歌詞，學生聽，思考。對于雪，我們再熟悉不過了，前幾天，你們還玩過雪仗呢！不同的人在不同的心情和不同的背景下感想也不一樣的。今天我們來看看魯迅先生他是以什么樣的情感來描寫雪的。
二、誦讀感知
聽教師范讀或者聽錄音，要求學生聽清字音和語調，劃分節(jié)奏，標出重音。
三、讀中探究
學生自由的讀，小組探討，然后采用競賽的形式分別回答與交流：
1、南方的雪有什么特點呢？從哪些地方我們可以看出？并自由朗誦相關語句。作者有沒有遺憾？為什么？
2、北方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出？并朗誦相關語句。
3.對江南雪和朔方雪的描繪，看出作者更喜歡哪一種雪？對比中你看到了魯迅表達怎樣的感情傾向呢？
四、深情朗誦
1、學生自由的有感情地朗讀，然后討論用怎樣來朗誦的語氣和情感來朗誦課文的前三段和后三段呢？小組學生相互討論、評價、交流，學生集中明白。
2、全班男女生對讀，女生讀前三段，語調平和，柔情，男生讀后三段，語調鏗鏘有力，達到讀出不同情韻，盡展不同形象。
五、比較鑒賞
快速閱讀《雪之夢》，和課文比較一下，兩篇文章在語言和情感表達上有什么不同和相同之處？
指名學生朗誦，分組探討，然后搶答與交流，看哪組答得最快又最好。
六、原韻回味
再次播放《雪》的朗誦音，讓學生和著節(jié)奏，齊讀課文，再次品味文章的韻味和內涵。
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