教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)引
1.課前預(yù)習(xí):給下列字詞注音并解釋?zhuān)旱蛄?遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切
2.情景導(dǎo)入:我出個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:天空捍衛(wèi)小飛軍,井然排列人字形。冬天朝南春回北,規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動(dòng)物
(大雁)。大雁我們并不陌生,那么你對(duì)大雁有哪些了解呢?
(生暢談)《大雁歸來(lái)》在作者利奧波德這位美國(guó)著名環(huán)境維護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后,向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛(ài)鳥(niǎo)之心。
二、整體感知
1.探究知識(shí)性同學(xué)用自身喜歡的方式讀文,并考慮問(wèn)題:作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?教師指導(dǎo):可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。同學(xué)討論交流。明確:
(1)三月春暖北飛
(2)飛行路線很直
(3)雁隊(duì)以六為組
(4)孤雁時(shí)常哀鳴
(5)雁過(guò)群體生活
2.品位形象性快速瀏覽課文,找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句,體會(huì)寫(xiě)法和作用。教師指導(dǎo):通過(guò)誦讀、比較的方法感悟品位語(yǔ)言的形象性。同學(xué)合作探究。明確:
(1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法,使文章形象生動(dòng),表示了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。例如①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。
②第一群大雁一旦來(lái)到這里,它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請(qǐng)。
③返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃者從空中落下來(lái),并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。
(2)多出運(yùn)用對(duì)比的手法,突出大雁的特征。例如①而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的,但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。
3.感受抒情性
(1)作者從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察,飽含作者怎樣的感情?教師指導(dǎo):從作者觀察大雁的行動(dòng)和對(duì)大雁活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)言入手,找出作者對(duì)大雁的感情的主線。同學(xué)討論交流。明確:
①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜,把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的規(guī)范。
②對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。
③喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫,認(rèn)為那是她它們樂(lè)此不疲的爭(zhēng)辯。
④對(duì)孤單的大雁感到哀憐,表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。
⑤贊嘆大雁具有人類(lèi)所不和的聯(lián)合觀念。以上各個(gè)方面都表示了作者的愛(ài)鳥(niǎo)之心,“愛(ài)”字貫穿全文。
(2)結(jié)合課后練習(xí)二,體會(huì)作者感情,感受作品濃郁的抒情色彩。同學(xué)朗讀體味。明確:
①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁突破三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。
(寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,它們是春天的使者。)
②一觸到水,我們剛到的客人就叫起來(lái),它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
(歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物解脫了嚴(yán)寒,香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)了春天,欣欣向榮。)
③在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。
(春分后大雁回歸,它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方,最后來(lái)到陽(yáng)光充分、夏季僻靜的北極,生育小雁。遷徙中的大雁,它的鳴叫,是帶著野性的詩(shī)歌,給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?蓯(ài)的動(dòng)物,大雁是人類(lèi)的朋友,他喜歡大雁。)
4.小結(jié):師生對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括,明確本文的寫(xiě)作特色是知識(shí)性,形象性,抒情性的完美結(jié)合。三、歸納總結(jié)大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充溢生機(jī),充溢詩(shī)意,充溢樂(lè)趣;人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,和諧共處,不應(yīng)該憑借自身的優(yōu)勢(shì)而去傷害它們。
本文主旨:維護(hù)野生動(dòng)物,珍愛(ài)野生動(dòng)物。四、質(zhì)疑探究同學(xué)針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,并根據(jù)問(wèn)題合作探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)戰(zhàn)略:本文為譯文,句子長(zhǎng)而且不好理解,可以指導(dǎo)同學(xué)劃分句子成分,再結(jié)前后語(yǔ)境分析語(yǔ)句內(nèi)容。如:1.“它的來(lái)臨,隨同著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念。”是什么意思?
2.“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法規(guī)!贝笱阒谰S斯康星的法規(guī)什么意思?
3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷,可確實(shí)少有!睘槭裁?
4.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場(chǎng)度假,他用心觀察研究大雁,這樣多情地感受大雁,這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解?
五、積累拓展
1.回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)雁的詩(shī)句。同學(xué)回顧并積累。
2.維護(hù)野生動(dòng)物,播放有關(guān)珍貴野生動(dòng)物資料,激發(fā)同學(xué)維護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
六、安排作業(yè)搜集我國(guó)境內(nèi)驟減的動(dòng)物種類(lèi)和其資料,分析減少原因,寫(xiě)成報(bào)告,呼吁人們珍愛(ài)動(dòng)物,維護(hù)環(huán)境。