口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 

1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。 

2、 指導(dǎo)學(xué)生互動交流，認(rèn)真傾聽他人的說話，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

教學(xué)重、難點 

指導(dǎo)學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理，激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。 

課前準(zhǔn)備： 

1、 布置學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物，把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 

2、 多媒體課件。 

3、 馬鈴薯、吸管

教學(xué)過程： 

一．揭示課題：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》板書。

二.游戲

1、同學(xué)們，你們看過紅果果和綠泡泡主持的<智慧樹>嗎？你們喜歡唱歌跳舞嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們來跟著紅果果和綠泡泡一起唱歌跳舞吧！不會跳的同學(xué)仔細(xì)觀察，你們也可以跳得很好的。

出示課件：紅果果和綠泡泡領(lǐng)著同學(xué)們又唱又跳 

學(xué)生觀察、跳舞 。教師鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察到多少跳多少

2、圖片觀察 

出示4組動物圖片，學(xué)生觀察，說說你觀察到在什么地方有什么動物，并用一句完整話說說 。  

小結(jié)過渡：同學(xué)們的觀察力真敏銳! 我們都知道，我們現(xiàn)代的文字是由古代的甲骨文演化而來的，今天，我們來看看，這些甲骨文都是什么字呢？

3文字觀察

出示文字圖片，學(xué)生說觀察所得，師加以引導(dǎo)。

師總結(jié)：世界真奇妙，只要我們細(xì)心觀察，就會有許許多多有趣的發(fā)現(xiàn)。

三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。 

1、 課件出示學(xué)習(xí)伙伴： “我昨夜觀察了天空，認(rèn)識了北斗七星”。“我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“我發(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。” 

2、 請同學(xué)們把課件上的三個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)用一句話說出來，用上“有的……有的……有的……” 

3、老師也有發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了小狗看見陌生人就會翹起尾巴，并且汪汪叫，我發(fā)現(xiàn)了水壺地面有一層水垢，我發(fā)現(xiàn)了石頭上竟然長了苔蘚。（出示相應(yīng)圖片）。誰用一句話把它連起來，用上“不但……而且……還……”

4、課件上的三個同學(xué)有的從自然現(xiàn)象中去觀察，有的觀察了動物，還有的觀察了植物，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？你們在自己的小組里說說。要求：說的同學(xué)一個發(fā)現(xiàn)用一句話簡單說說，聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，記住你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在小組里說發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生發(fā)言，用“有的……有的……”說話

四、加強(qiáng)說話訓(xùn)練

1、談話激趣：生活就是一位魔術(shù)大師，隱藏這許許多多神奇的事。只要我們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（出示劉謙圖）今天，劉謙派了一位徒弟來給同學(xué)們表演魔術(shù)，大家喜歡嗎？

2、提出要求：每小組只能一位同學(xué)上來觀看魔術(shù)表演，同學(xué)們自己在小組內(nèi)商量一下。請小組代表上來觀看，其他的同學(xué)趴在桌子上，不許偷看。

3、師向?qū)W生代表們提出要求：觀看時要仔細(xì)，看好了要向同學(xué)們描述魔術(shù)的過程。師開始表演。

4、學(xué)生回到原位向同學(xué)們描述魔術(shù)的過程。師巡視。

5、請同學(xué)來描述你聽到的魔術(shù)表演過程。

6、師再表演一次

7、學(xué)生自己跟自己說說魔術(shù)表演過程。

8、師請同學(xué)們上臺邊表演邊描述。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們仔細(xì)去觀察，就會有發(fā)現(xiàn)，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。（板書：仔細(xì)、奧秘） 

板書設(shè)計：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

仔細(xì)    奧秘

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《語文園地四（口語交際）》教學(xué)設(shè)計一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

第一課時　口語交際

①創(chuàng)設(shè)情境。

a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

b．教師宣布觀察發(fā)布會的有關(guān)規(guī)則。

◆以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。

◆一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

◆二比選手發(fā)布時的語言、儀態(tài)是否自然大方。

◆三比選手回答其他組的提問是否從容應(yīng)對。

②在組內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

組內(nèi)其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

③推選代表，向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

④評選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀察與發(fā)布上學(xué)到了什么。

⑤比照自己的觀察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下。可以再說給同桌聽聽，也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

《語文園地四（口語交際）》教學(xué)設(shè)計二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。

②利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

教學(xué)過程

回顧學(xué)習(xí)，反思所得

①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？

②學(xué)生交流對觀察的認(rèn)識。（交流時要多加引導(dǎo)和肯定）

暢談觀察，指導(dǎo)交流

①教師啟發(fā)：這段時間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范圍盡可能廣些。

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。

開展競賽，評選最佳

①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：

a．看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。

b．看誰的觀察過程說得清楚、明白。

c．看誰的發(fā)現(xiàn)更有價值。

②各組推薦一人上臺參加競賽。

③師生共同評議�？稍O(shè)“儀態(tài)獎”、“觀察獎”、“發(fā)現(xiàn)獎”等獎項。