《熱愛生命》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
知識與能力：A、在學(xué)習(xí)中了解杰克·倫敦小說的創(chuàng)作特色。
B、理解小說所塑造的人物形象。
C、小說的象征意義：展示“人”的偉大與堅強。
過程與方法：
采用快速閱讀方法整體感知內(nèi)容，運用尋讀、精讀的方法品味人物心理描寫、環(huán)境描寫與關(guān)鍵性詞句，進行評點與批注；
情感態(tài)度和價值觀：
學(xué)習(xí)這篇小說，使學(xué)生認識到：人的堅強與對生命的渴望。對生活，每一健康健全的人應(yīng)當有自己的理解與追求。當遇到困難的時候，應(yīng)當要有奮斗、前進的拼搏精神。
【教學(xué)重點】：誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用。
【教學(xué)難點】：體會小說的象征意義。
【教學(xué)方法】：誦讀法、研討探究法、引申比較法
【教具準備】：多媒體課件
【課時安排】：1課時
【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：
一 導(dǎo)入：1 放音樂朗誦詩歌：汪國真的《熱愛生命》
同學(xué)們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。19世紀末，在和美國北方領(lǐng)土相鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。
2 展示多媒體課件 出示教學(xué)目標和作者簡介
二 整體感知
1快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表
2．理清思路
饑餓覓食——產(chǎn)生幻想——遇病狼——與狼決斗
三 研讀與賞析
小組討論，完成表格，然后想一想課文 哪些語句令你感動，讀一讀，說一說……
1. 學(xué)生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。
1 主人公遭遇了那些困難？
2 他是如何克服的？
3 克服的動力是什么呢？
2.分組討論，交流回答
1作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？
2小說的象征意義
3文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？
四、品味與啟示
作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志，對生命的熱愛，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實每一種職業(yè)，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示
（1）要勇于面對失敗。
他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。
（2）要勇于面對孤獨。
當一個人去面對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。
（3）要敢于與敵人斗爭。
與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。
（4）要熱愛生活中一切美好的事物。
“他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。
五、想象和聯(lián)想
1、是否能聯(lián)想到某些名句 來加深感悟嗎？
2. 請用下列格式說話：“我感受到，生命因為——而——”。
六、教師寄語
同學(xué)們，生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生
七 討論話題
課外作業(yè)：寫一篇讀后感（任意選一個話題）
