指名學(xué)生朗讀，師生共同評議，看看哪些讀得不合適，予以糾正。（答案略）
九、小結(jié)本節(jié)課：
表是古代臣子向帝王上書言事的一種文體，內(nèi)容一般是議論和敘事，多帶有抒情色彩。本文的題目可解釋為：在出師之前就國家大事向后主提的建議。由于劉禪是皇帝，又是晚輩，因而諸葛亮寫得語氣直中不失委婉，情辭懇切動人。同學(xué)們要反復(fù)朗讀，體會作者流露在文中的一腔忠君報國之情。
十、布置作業(yè)：
1. 熟讀課文，背誦1——4段；
2. 完成課后練習(xí)三（寫在練習(xí)本上）；
3. 口頭翻譯全文，思考練習(xí)一提出的問題。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：
1. 給下列加點字注音
崩殂 臧否 裨補 行陣 攸 傾頹 夙夜 以彰其咎
2. 解釋下列句中加點字詞
（1）誠宜開張圣聽 （2）以昭陛下平明之理 （3）以彰其咎
（4）此悉貞良死節(jié)之臣 （5）先帝簡拔以遺陛下 （6）必能使行陣和睦
（7）先帝不以臣卑鄙 （8）深入不毛 （9）躬耕于南陽
3. 用“/”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏：
（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。
（2）愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所
4.默寫填空
（1）《出師表》中說明形勢危急的句子是： .
（2）《出師表》第一段中諸葛亮從正面反面誠懇奉勸劉禪的句子是 。
（3）然 ， 者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。
（4）愚以為，宮中之事，事無大小，悉以咨之，必能 ， 。
出師表教學(xué)資料合集：/teach/6079.html
以上內(nèi)容的檢查安排在課前五分鐘進(jìn)行，1——3題采用隨機抽簽方式指名學(xué)生回答，師生共同點評，第4題全班統(tǒng)一默寫，同時抽四位同學(xué)到講臺板演。默寫后師生共同評改四位同學(xué)的默寫內(nèi)容，其他同學(xué)同桌相互評改。（1、2、3答案略。4，（1）今天下三分，益州疲弊……之秋也（2）誠宜開張圣聽……以塞忠諫之路也。（3）（4））
二、師生合作，共同研討課文內(nèi)容，把握文章中心與寫作思路
教師根據(jù)課文內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實際設(shè)計出以下研討題目（課件展示）：
1.諸葛亮向后主劉禪提出了哪些建議？最關(guān)鍵的是哪一條？這些建議表達(dá)了他怎樣的政治愿望？請用課文中的話回答。
2. 這篇表文僅僅是提出一些建議嗎？還寫了哪些內(nèi)容？從內(nèi)容上看，你認(rèn)為課文分為幾部分？
3. 從課文中的哪些地方可以看出諸葛亮的一片忠心？你如何看待諸葛亮的忠心？
4. 結(jié)合時代背景，你認(rèn)為諸葛亮寫這篇表文的主要用意是什么？
學(xué)生先自主探究，然后同桌或小組合作討論，全班交流，教師相機點撥。
要點如下：
1提出了.“開張圣聽；陟罰臧否，不宜異同；親賢臣，遠(yuǎn)小人”三條建議。最關(guān)鍵的是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。這些建議表達(dá)了諸葛亮“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都�！钡恼卧竿�。
2.這篇表文除了提出一些建議之外，還追述了個人以往的經(jīng)歷，表達(dá)了“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心，最后明確了朝廷內(nèi)外各方面的責(zé)任。據(jù)此，全文可以分為三部分：第一部分（1-5段）提出三條建議；第二部分（6-7段）追述追述了個人以往的經(jīng)歷，表達(dá)了“報先帝而忠追述了個人以往的經(jīng)歷，表達(dá)了“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心；第三部分（8-10段）明確了朝廷內(nèi)外各方面的責(zé)任。（段落層次可以略有不同，但要點必須一致）。
3.諸葛亮的忠心主要表現(xiàn)在他在出師北伐前寫這篇表文向后主提出了三條建議上，對宮廷、相府的用人、工作都作了詳細(xì)的安排；還表現(xiàn)在他追述了與先帝患難與共的歷史，以及受命托孤，夙夜憂嘆，為了實現(xiàn)先帝遺愿請命北伐， 臨行前對后主諄諄叮嚀等等。
